小学数学疑难问题解析PPT.ppt

一年级疑难问题解析 一年级疑难问题解析 问：“左右”已从一年级下册提到一年级上册。怎样帮助学生辨别左右？ 答：学生没有正式学习左右，但已有一定的社会经验，所以要充分利用学生的已有知识经验，丰富对左右的体验和感受。 问：以人、动物与物品分别为参照物，该如何分辨左右 ？ 答：左右是人决定的。动物和物品没有左右的意识。 一年级疑难问题解析 问：一年级上册就要“认识钟表”，如何进行这部分内容的教学？ 答：1.《认识钟表》要认识钟表上有时针、分针、12个数，会根据时针、分针的位置关系以及运动方向来判断时间。 2.《认识时间》要走好两步。第一步，增加如“3时刚过，7时快到”的内容，复习钟表的有关知识，根据时针、分针的位置和运动方向判断“几时多”。第二步，借助课件数一数几个大格，每个大格有几个小格就是几分，重点通过累加的方法解决几个5的问题，突出几分的认识。 3.新教材对认识时间降低了难度。教学时不仅要看数，还要看位置。 一年级疑难问题解析 问：一年级上册P51，求水里的天鹅多少只？学生列式3＋4＝7，对吗？ 答：新授时要明明白白把道理搞清楚，要用整体的观念抓住核心和本质，沟通知识间的内在联系。这类题要先通过符号知道飞走的3只天鹅和水里的几只天鹅合起来是7只天鹅，也就是3＋（4）＝7，所以水里的天鹅应该列式7－3＝4。 一年级疑难问题解析 问：一个正方形斜放，有的学生说是菱形，行吗？ 在一年级下册教学《图形的拼组》时，要让学生大胆地说出长方形、正方形边、角及其关系，通过折把握长方形“对边相等”，正方形“四条边都相等”，初步了解长方形与正方形的关系。例1和例2不要放在一起，一节课里做不完。 一年级疑难问题解析 问：一年级上册P120第8题：在图中数一数，长方形（ ）个？正方形（ ）个？ 答：一年级学生刚刚认识图形，不宜复杂，数图形时只数单个图形，不数组合图形。 问：一年级上册P41第6题：如何让学生准确无误地找出所有不同的图形？ 答：此题的方法只有两种，按颜色分或按形状分。 一年级疑难问题解析 问：一年级下册《认识人民币》，教材呈现了第四套和第五套人民币，而实际上第四套已不流通。为了不增加学生的负担，能否把认识的重点放在第五套上？“分”的教学怎么处理？ 答：《认识人民币》的教学目标是认识人民币的币值，知道人民币可以按单位元、角、分来分类，了解人民币的作用，重点在5元和5角。不纠结人民币是哪一套。认识人民币的教学不等于认数的教学，还应该认识人民币的图案、颜色。 ? 元、角、分是人民币的单位，因此“分”要教。 一年级疑难问题解析 问：一年级下册P38百数图中，从表中发现了哪些有趣的排列，需要引导学生“发现”到哪一步，是否让每个学生都理解所有的发现？ 答：无法回答“需要引导学生发现到哪一步”。需要思考的是：你的学生能达到哪一步？按照一定的顺序去找规律，能找多少是多少，只要发现基本规律就可以。 一年级疑难问题解析 问：一年级下册P72“求一个数比另一个数多（少）几”,如何通过操作让学生理解“求一个数比另一个数多（少）几用减法”？ 答：通过操作建立数学模型，判断环节非常重要。首先，要根据数的大小关系判断谁多谁少；其次，操作活动非常必要，要用到一一对应的思想；第三，通过直观图知道“同样多”和“多的”两部分。 一年级疑难问题解析 问：一年级解决问题要注意什么？ 答：新教材不再“用数学”，统一“解决问题”。从一年级上册开始，明确提出了解题四步骤：（1）审题。依然是三要素：事件、条件和问题，学习用词语摘录或画线段的方式记录。教材用“知道了什么？”呈现。（2）根据记录，分析数量关系。一上教材中这一步骤有所缺欠，教师要补充完成。（3）列式解答。教材用“怎样解答？”呈现。（4）反思，也就是检查计算结果是否正确。教材用“解答正确吗？”呈现。可以用数一数的方法验证。 一年级疑难问题解析 问：一年级解决问题要注意什么？ 新教材强调了“解决问题”教学的操作策略，扩充了解决问题的含义。教材有解题步骤的小标题，小标题写不写？教师引导学生分析时少不了，学生“说”小标题一定要完成；“写”不规定，根据学生的实际情况而定，考试时对“写”不做要求。 一年级疑难问题解析 问：一年级下册P49例9是通过三个以上的数描述“多得多”、“多一些”，如果是两个数34、85怎样描述？ 答：“多得多”、“多一些”表示差别、程度，是三个以上的数有区别才有比较。两个数两两比较只有多、少。 一年级疑难问题解析 问：对于一年级新教材中安排的思考题，不知道对学生的训练要达到什么样的程度？ 答：低年级同样要开发学生的数学素养及能力，但不要把解答此类问题作为普遍要求，需要全体学生理解并掌握。可以把此类问题放在课下解决，让对此感兴趣的学生回家完成，然后将正确答案在黑板报上写出