小学数学修订教材二年级上册介绍(定稿)PPT.ppt

结合生活实例 实际操作活动 判定直角的方法 画直角 认识直角、锐角和钝角 新增 借助直角比较 判定方法 进一步认识三角尺 认识直角、锐角和钝角 实际操作 推理 平角 解决问题 练习：科学性、角的大小。 课件 抽象 比画 描述科学性 两个锐角 判断方法 借助直角 三、教学建议 注意通过多种活动认识角 注意对操作活动给予必要的方法指导（有序、规范） 注意在交流和讨论中理解操作活动的内涵。 充分发挥三角尺的教学价值 第四单元　表内乘法（一） 一、教学内容 乘法的初步认识 2～6的乘法口诀 与实验教材比较 单元主题素材更丰富，直接成为例题的主题图（素材） 乘法算式各部分名称有变化（因数→乘数） 无论例题、习题，层次性更强，体现由“扶”到“放”的基本思路，更有利于教师“教”和学生“学”，特别是有利于教师更好地把握教材。 更重视对乘法意义的理解，如：练习中多处设置画图，让学生通过画图、直观理解乘法的含义，加深认识。 二、教材编写特点和教学建议 表内乘法（一） 乘法的初步认识 2～6的乘法口诀 解决问题 乘法的初步认识 主题图 素材更丰富 例题的题材 乘法的初步认识 乘法的初步认识 理解乘法的意义 突出呈现“几个几” 沟通加法和乘法的关系 体会乘法的简捷 乘法的初步认识 各部分名称 乘法的初步认识 教学建议 加强乘法意义的教学 由实物图写出的“几个几”不能颠倒 允许学生图形表征方式的多样化 加强对比，沟通联系 巩固意义 2～6的乘法口诀 课时划分更加清晰 例2、例3 之后增加“做一做”；乘加、乘减之前增加“练习十一” “解决问题”原教材编排在“乘加、乘减”之后，修订版编排在整个单元最后，内容由原来的乘法（例6：2 ×3）改为“乘法和加法”的对比 口诀编排增加了“点子图”（乘法的矩形模型） 与实验教材比较 2～6的乘法口诀 趣味性、生活化的素材 2～6的乘法口诀 主题图的素材 理解乘法的意义 直接说明运算顺序 增加练习形式（练习十二） 解决问题 解决问题 信息接近 画图理解题意 根据意义选择算法 加强乘法、加法的比较 不断积累检验的方法 理解题意、选择算法 解决问题 连续两问 选择算法 综合应用 培养四能 解决问题 教学建议 通过对比，加强对运算意义的理解 培养学生逐步学会数学思考和表达 允许学生用不同的方式表征对运算意义的理解 重视画图方法的指导和画图能力的培养 第五单元　观察物体（一） 一、教学内容 从不同的角度观察实物 从不同的角度观察立体图形（积木） 统一长度单位的必要性(实验教材） 厘米、米的认识 建立1厘米的表象 直观感受 给出符号表示 重视1厘米表象的建立 应以1cm的实际长度为标准 用厘米量物体的长度 体会测量的本质——数出“长度单位”的个数 实验教材 厘米、米的认识 认识米尺和米 建立1米的表象 米和厘米的关系 直接观察米尺 恰当把握对单位符号的教学要求 认识线段 直观感受 生活原型 直观图 教学建议 经历从实物抽象出线段的过程 注意语言的科学性 线段的认识 画线段 画法 “做一做”：先量后画 线段的认识 教学建议 多给学生动手的机会 注意进行方法的指导 进一步建立厘米和米的长度观念 假设推理 估测 重视估测方法的指导 解决问题 练习：加强估测意识的培养。 给出标准 建立表象 方法多样 实测、估算 初步感知特征 练习：加强估测意识的培养。 测量方法 实物估测 练习：加强估测意识的培养。 培养四能 第二单元 100以内的加法 和减法（二）　 一、教学内容 两位数加两位数 两位数减两位数 连加、连减和加减混合 不单独安排加减法估算教学，在练习中渗透。 二、教材编写特点和教学建议 加 法 例1-例3 减 法 例1-例3 解决问题 例4 连加、连减和加减混合 例1-例4 解决问题 例5 100以内的加法和减法(二) 与实验教材比较 不单独安排加减法估算教学，在练习中渗透 删掉原例3之后的小结——笔算加法要注意什么 例1：36+30 →35+2 算法要点分散，教师要引导学生归纳总结 增加“减法混合运算解决问题” “解决问题”编排更清晰、合理 练习题量有所增加 加 法 适当强调从个位加起 突出对位的要求 加 法 不同类型进位 加 法 算法要点分散 引导学生归纳总结(学习完例3之后） 方法交流 培养发现问题、提出问题 减 法 更换了主题图（北京赢了→奥运金牌榜）； 例1去掉