山东培训个性潜意识机制与干预PPT.ppt

第4讲 个性的诊断与高效技术干预——S-E-R中的程序性知识与价值观;一、个性的潜意识心理因素结构与技术化干预——学校“硬化德育”的科学技术化改革;㈣性格心理机制：性格是表现在人们对现实的稳定态度及其与之相应的行为方式中的个性心理特征。 自卑、自私、嫉妒、过敏、退缩、不大方、腼腆、不合群、小心眼、放不下、爱猜疑、自负、勤奋、懒惰、以苦为乐、逆返、拘束、单相思等; ㈤技术化塑造优秀性格的技术路线与S-E-R机制;㈥优秀性格、问题性格运行的态度+认知行为程序——性格实现过程的准确表征与干预路线设计;3岁前有惩罚欣赏教育，建立起自制品质：用崇高的、美的、道德的性格品质控制起本能的、兽性的欲望或动机，合理得到满足。青春期在民主、尊重教育中将必须的知识、体验补上;㈣补救教育：知识加恐惧、焦虑体验 ——传统文化教育破坏后的补救教育 2013年4月上海复旦大学上海医学院研究生林森浩将剧毒化学品投入室友饮水机，黄洋被毒死 所有动物都要通过培养焦虑 无恐惧感，实施终生安全教育;㈤“一氧化碳中毒”效应;四、青少年价值观问题：把真相告诉孩子——美国的致命错误：人本主义教育改革运动思潮;儿童在成长中过度满足需要时大脑中形成了什么？;㈡人本主义教育改革的后果： 1、美国政府强势干预教育 自里根政府开始，美国联邦政府不得不强势干预教育。1983年，里根政府的调查报告《国家处于危急中——势在必行的教育改革》。1990年，老布什政府发表了《2000年的美国教育》。州长的克林顿也参与了文件的起草。克林顿任总统后，设法使国会讨论并通过了《2000年的美国教育目标》。; ◇2、在选民政治背景下导致美利坚民族走向衰弱普选体制迎合选民与过激人本主义享乐思潮融合导致了严重的消极社会后果——中学生不学习、过度肥胖、成年人过早退出劳动力队伍……导致国家民族不可挽回地走向衰落，无力挽回;美国肥胖者日益增加， 超过总人数的30%。从健康、医疗、经济、国力等多维度困扰美国。“快乐就行”人格化以后必须付出沉重代价。;4、穷人性格：英失业夫妇每年领25万救济金难度日;五、心理咨询与心理技术服务要配合学校、家庭教育——共同促进强国富民、积极幸福的民族性格形成;谢谢！