心理健康课的PPT.ppt

主题的确定包括选话题和定标题。 话题选择要符合学生年龄特点与心理需求，富有情趣、内涵、兴趣性、时代性和启迪性。 在课前，教师要根据对学生的了解，选择学生饶有兴趣的话题，并用确切的语言来表述。同时，一堂成功的课首先就要体现在课的标题上。标题是一节课的灵魂，好的标题不但能起到画龙点睛的作用，突出主题，吸引学生，还能发人深省，引发相关的思维活动。处于成长中的儿童青少年学生，对于各种与自身发展有关的知识、现象都有着极大的好奇心和探求欲望，而且，这种探求兴趣往往是有某个新奇的名称引起的。教师了解这一点，可以有效地调动他们的参与积极性。???? 例如：比较有特色的标题小学“我真的很不错”、“自己的色彩”初中“我欣赏的男生女生”“面对生活的不如意…..”，高中“我最在乎的….”。  标题要清晰、间接、生动、贴切，并尽可能采用学生的语言和口气，要注意几点：???? 第一，非灌输式、指导时的标题，如“早恋的危害”、“远离聊天室”等，这样的题目不容易接近学生；???? 第二，趣味性、探索性的标题。标题的设计要能吸引人的注意，能拓展想象空间，使人一看就觉得有意思，“这正是我想知道的”，从而产生浓厚的兴趣，调动学生思维的积极性。 如果一个标题让人感到无非是老生常谈，或与自己没多大关系，那么，它是不可能发挥其应有的作用的。比较有特色的标题： 小学：我真的很不错、有小伙伴真好、嗨，男孩女孩、和“？”交朋友、自己的色彩 初中：我的十二行诗、你喜欢绰号吗、我欣赏的男生女生、我“形”我“秀”、面对生活的不如意……、我的幸福指数 内容选择 第一，教学内容的设计要做到选材适宜、紧扣主题、贴近生活、亲近学生。选择与学生成长有密切关系的或已引起学生普遍关注的的内容。如性别角色、异性相处、自我定位、与人相处、情绪管理等 第二，选择与学生经历有密切关系并且符合学生思维水平的内容。在总体内容设计上，以学生心理发展的形式或内容为纵向的“经”，如以自我认识、自我体验、自我调节或以生理自我、心理自我、社会自我为“经”，以各年龄阶段的不同表现为“纬”，来编制一个体心理发展的全景图。这样可以保证小学、初中内容的不重复。 第三选择与学生心理品质优化有积极意义和培养学生乐观进取的内容。 心理健康课的内容应避免夸大和渲染各种心理疾病、心理障碍的范围和影响，尤其要注意避免给学生以不良的暗示，疑虑丛生、对号入座。我们的教学应该带给学生积极的影响，应该是学生对自己的状态和发展有信心，而不是成天担惊受怕，怀疑自己有心理问题；应该是学生提高对身份获得满意度和幸福感，对自己在成长过程中所获得的一切关爱和帮助抱有由衷的感恩之情，应该是学生增强自我价值和自我效能感，悦纳自己、相信自己，敢于负责、勇于创新，而不是自惭形秽，因循守旧，对人生持消极或偏差的态度。  教学进行 ⑶ 人际关系辅导——学会交往 　　△　同伴交往辅导 　　△　师生交往辅导 　　△　亲子交往辅导 　　△　陌生人交往辅导 ⑷ 生活适应辅导——学会生活 　　△　青春期适应辅导 　　△　环境适应辅导 　　△　升学就业辅导 　　△　消费休闲辅导 专题导入： （一）暖身阶段（5%） 教学过程开始很重要，也就说上课伊始，教师的主要任务实激发学生参与活动的积极性，让同学们提高兴趣和有所期待，以便能更好地配合教学。 座位安排可以打破传统的秧田式，采用环形、矩形、马蹄形、梅花形等方式。这样的座位方式，可以使同学们能面对面地直接进行交流和沟通，也便于与老师实现无阻隔式的交流与沟通，有助于课程的展开。???? 热身游戏：促成互动。如小游戏、音乐欣赏等。???? （二）、导入阶段（5%） 专题的导入很重要。引入主题的方法多种多样，通常采用热身法、案例法、故事法、自我袒露法。根据实践的总结，专题导入具体有：???? （1）热身法。一方面调试原本紧张的气氛，激活学生参与活动的积极性，同时调动学生注意力，调整心态，准备上课。热身活动的内容，一般都跟本课的专题有关，形势要根绝学生年龄特点来设计。???? （2）案例法。教师可选择发生在学生身边的事情，可通过教师讲述，或实现用摄像机拍下部分场景，或让学生用小品的形式表演等来表达，从而引入专题。???? （3）故事法。听看完后提出一些相关问题而引出主题。???? （4）自我袒露法 。教师向学生真诚袒露发生在自己身上的事情以及感受来导入主题。???? 此外还有自我测试法、游戏活动法、悬念法、创设情境法等。???? 总之，在心理健康课开始阶段，教师应力求营造一种平等、轻松、和谐、愉悦、开放、欢快的课堂气氛，让学生从中感受到本课程的特点和吸引力，使期待着期待和希望去进入角色。“好的开始是成功的一半”，学生能够从一开始就对课程形成一种良好的印象和“乐之”“好之”的态度，对以后的学习