心理咨询师三级技能课件PPT.ppt

第五单元：简易行为矫治——阳性强化法 一、学习目标 理解原理，学会运用 二、工作程序 （一）基本原理 阳性强化法的理论基础是行为主义理论，认为人及动物的行为是后天习得的，是行为结果被强化的结果。想建立和保持某种行为，要对其行为进行阳性刺激（奖励），促进该行为出现的频率，最终该行为得以产生。 概念：是建立、训练某种良好行为的治疗技术或矫正方法，也称为“正强化法”、“积极强化法”。 适用对象：出现行为障碍、希望改变行为的求助者 （二）操作过程 第六单元：提出心理评估报告 一、学习目标 学会做出心理评估报告（问题性质、程度、原因） 二、工作程序 （一）核实临床资料（调查法：父母、亲戚、朋友、同事） （二）评估求助者的生理、心理、社会功能状态 （三）分析原因（不同学派侧重点不同，应融会贯通） 第二章：心理咨询技能 第一节：建立咨询关系（这个世界上没有两片完全相同的树叶） 良好的咨询关系是开展心理咨询的前提条件 良好的咨询关系是达到理想咨询效果的前提条件 建立与维护良好的咨询关系是咨询师与求助者共同的责任 第一单元：尊重（理性） 一、学习目标 掌握尊重的含义、意义、使用 二、工作程序及相关知识 （一）含义：价值、尊严、人格平等，体现人性。 （二）尊重是建立良好咨询关系的基础和重要内容 （三）罗杰斯提出“无条件尊重”求助者 理解尊重的意义要把握： （一）接纳：中性的（求同存异、相似可联结，差异可成长） （二）平等 （三）礼貌：不指责、批评、冷漠无情 （四）信任 （五）保护隐私 （六）真诚（不能无原则的迁就） 第二单元：热情（感性） 一、学习目标 掌握热情的含义、意义、如何表达 二、工作程序及相关知识 含义：助人愿望的真情流露 尊重与热情就是一种情理交融 理解尊重的意义应把握： （一）初诊接待要热情 （二）倾听与肢体语言 （三）耐心是最好的表达 （四）咨询结束要温暖 三、注意事项 始终、促其表达、倾听、阻抗和反复要耐心 第三单元：真诚 一、学习目标 掌握真诚的含义、意义、如何表达 二、工作程序及相关知识 含义：表里如一 意义：营造一个安全自由的氛围，并提供榜样 把握真诚应掌握 （一）真诚不等于实话实说（实话也伤人） （二）真诚 应实事求是 （三）真诚不是自我发泄（人是情绪化的动物，易有感而发） （四）表达真诚应适度（易引起怀疑） （五）肢体语言的重要性 （六）真诚应把握时机 （七）坦诚（我所不能的负面影响） 第四单元：共情 一、学习目标 掌握共情的含义、意义、如何表达 二、工作程序与相关知识 含义：设身处地去体验 具体含义：深入体验、把握实质、获得反馈 罗杰斯认为：共情是体验求助者内心的能力 意义：把握内心、感受接纳、自我探索、助人效果 缺乏共情的后果： 失望、伤害、停止自我探索、误诊 使用共情应把握： （一）换位思考 （二）不求相似经历，只求设身处地 （三）因人而异（对于情绪化的求助者应给予更多的共情） （四）把握时机、适度共情（情绪完整表达后，与严重、感受程度相匹配） （五）进退自如（角色问题） （六）肢体语言 （七）验证共情 第五单元：积极关注（每个人都有自我疗愈的潜能） 一、学习目标 掌握积极关注的含义、意义、如何表达 二、工作程序与相关知识 含义：关注积极面，从而达到改变 意义：本身具有咨询疗愈效果 注意要点（感觉通道、暗示） （一）关注求助者的积极面 （二）求助者自我关注积极面 （三）避免盲目乐观 （四）反对过分消极（人很容易走极端） （五）实事求是（不可无中生有） 注:积极关注的目的是促进求助者自我发现与潜能开发，达到心理健康的全面发展，这也是咨询的最高目标。 第二节：制定个体心理咨询方案第一单元：商定咨询目标 一、学习目标 学会如何商定心理咨询目标 二、工作程序及相关知识 （一）商定咨询目标的前期工作 1、全面深入了解求助者（引导求助者主动倾诉） Who：求助者是谁？性格特征、成长过程、习惯、家庭关系（了解一个什么样的人生病比了解一个人生了什么样的病更重要） What：发生了什么事？ When：何时发生？ Where：在哪里发生？ Why：事情发生的原因？ How：事情是怎样演变的？情绪反应 因人而异的采取会谈方式：（水到渠成） 年龄特征：（譬如沙盘疗法、催眠） 性格特征：（易暗示者—坚定、敏感者—诚恳） 问题特征：（压抑者—宣泄、自卑者—提升心理能量） 文化特征： 2、深入了解求助者可参考的思路 （1）明确求助者想要解决的问题 （2）了解问题的来龙去脉 （3）澄清求助者的真实想法 （4）挖掘深层原因：思维、情感、行为（当问题重叠起来的时候，就会以一种变形的方式出现） 3、判断求助者心理问题的类型和严重程度 （二）、咨询目标的定义、来源、商定时机与特征 1、定义：求助者通过自我整合，咨询师