心理咨询师二级心理测验技能PPT.ppt

测验的实施（2） 适用范围 CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，适用于4~16岁的儿童。 主要来识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不能给出心理障碍的诊断。 测验的实施（3） 施测步骤 评定方法：CBCL具有家长、老师和年长儿童自评三种方式。针对4-16岁儿童的家长用CBCL，可以由熟悉儿童的父母或照料者进行填写。一般通过对儿童的观察和了解，填写其最近半年来的情况。 评分标准： 第一部分的项目不记分。 第二部分除个别条目外，均需记分。 第三部分是CBCL的重点，依据最近6个月内的情况评定，评分为0～2：（0）无；（1）轻度或有时有；（2）明显或经常有。 测验的记分与解释（1) 在CBCL，第一部分是不记分的，但在分析时要注意父母的职业，这往往与家庭的经济状况有关。 第二部分的社会能力归纳成3个因子，即活动情况（包括Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ条）、社交情况（包括Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ条）及学习情况（Ⅶ），得分越高表明社会能力越强。 第三部分每一条行为问题都有一个分数（0、1或2）称为粗分，把113条的粗分加起来，称为总粗分，分数越高，行为问题越大。越低则行为问题越小。 结果的记分与解释（2） CBCL第三部分可归纳为8~9个因子，不同性别、年龄组的因子组成有差异，有时同一条目可出现在不同的因子之中。把每一因子所包括的项目的粗分累加，得到该因子分。 为了统计方便，因子分数又可以折算成标准转换分（即T分）。原作者把因子分的正常范围定在69至98百分位（P）之间，即T分在55至70分之间。分数超过98百分位（T70分）时即认为可能异常，应予复查。 注意事项 CBCL具有家长、教师和年长儿童自评三种形式，每种形式具有不同的施测对象和使用方法，在选择使用时要十分注意。 CBCL家长用版本，必须由熟悉儿童情况的家长或照料者填写。 CBCL家长用版本适用的年龄范围为4～16岁儿童和少年，主要用于筛查儿童、青少年的社交能力和行为、情绪问题，与诊断标准中的症状没有一一对应关系，同时也不能准确反映儿童、青少年情绪和行为问题的严重程度。对儿童孤独症和精神发育迟滞的敏感性不足。 每做一次CBCL评定约30分钟左右。但作为一个行为问题筛查工具，对于教师、家长使用仍显冗长。 第三单元 明尼苏达多项个性调查表第二版 学习目标：掌握MMPI-2的实施、记分与结果解释方法。 工作程序 测验的实施 测验的记分 结果的解释 相关知识 注意事项 James Butcher(1933-) 测验的实施（1） 测验材料 MMPI-2编制于1989年，同MMPI一样也是一个在国际上用途广泛的人格测验量表。该共包括567个自我报告形式的题目，分基础量表、内容量表和附加量表三大类，其中基础量表包括有10个临床量表和7个效度量表。如果只为了精神病临床诊断使用，可做前370题。 适用范围 适用于18岁~70岁的被试，文化程度在小学毕业以上。因取样主要是城市人口，故农村被试适用性较差。 测验的实施（2） 施测步骤 在进行测验前，主试者必须熟悉测验的全部材料，了解被试者的情况。 在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试者听，并说明做完全部测验的大约多少时间。测验开始后，主试者要看一下每个被试者是否在答案纸上把姓名、性别、住址等项填写好，所答题目号数与答卷上的题号是否符合，等等。 测验形式主要为手册式，通常都是分题目手册和回答纸，让被试者根据题目手册按自己的情况在答案纸上逐条回答。如果被试者比较慌乱，不能按指导语要求去做，可以由固定一个人将题目读给被试者听，并由主试者记录反应，这样结果会更有效。而目前更易为大多数人接受的是人机对话形式的计算机施测方式。 测验的记分 MMPI-2的独特之处在于它采用了原MMPI所没有的“一致性”T分计算法。这是因为依照传统的线性T分计算法，同一T分数（如70分）在不同的量表上则代表不同的百分位值。一致性T分数计算法则而克服了这一弱点。一致性T分数分布在各量表间十分接近，T分每增加一级都包括差不多相同数量的原始分数在内。 使用MMPI-2时，除临床量表5和0外（它们的T分数仍采用线性T分），所有临床量表以及新的内容量表T分数皆为一致性T分。临床量表0（Si）及量表5（Mf）是双向量表，其低分与高分都有解释意义，它们的标准T分是线性T分，而非一致性T分，亦反映出这种双向性。 结果的解释 虽然MMPI与MMPI-2都将T分作为标准分数，即每个量表T分数分布的平均数为50分，标准差为10分，但两者的临床分界点是不同的。 MMPI美国常模的临床分界点定位在70T分，MMPI-2的美国常模则改为65分，但MMPI和MMPI-2的中国常模的区分点是一致的，都定为60分。根据中国常模，凡高于或等于60分的量表分数便具有了临床意义。 由于国内各种MMPI的解释