心理学复习(13-14-2)PPT.ppt

心理学;;绪 论;科学心理学： ①学科继承性 ； ;心理学是一门既古老又年轻的科学，兼有自然科学与社会科学的特点。 科学心理学的产生 P11 心理学 哲学是父亲，生理学是母亲，生物学是媒人 冯特（1832—1920）：心理学之父 《生理心理学原理》（1874）：心理学独立宣言 莱比锡心理学实验室（1879）：心理学诞生标志 ;知识点： 百年来心理学研究中的七大流派 P11-14; 行为主义心理学; 精神分析心理学;心理学的研究对象 P1-2;一、个体行为与个体心理;从人的心理的动态—稳态维度看，心理现象可分为：心理过程、心理状态、心理特征。 心理过程：是动态的，泛指心理操作的加工程序，包括认知过程、情绪过程和意志过程。 心理特征：是稳态的，指心理活动中经常表现出来的稳定特点。 心理状态：指特殊情境中形成的暂时性的心理持续状态。 ;感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语;认知、情感、意志简称为知、情、意。 知、情、意紧密联系、相互作用。 P1-2 1、认识是情绪情感和意志的基础。 习得性无助（习得性无能为力） 2、情绪情感和意志影响认识活动。;心理过程、心理特征和心理状态密切联系。 1.心理过程是心理特征和心理状态的基础。 2.心理状态和心理特征影响和制约心理过程。 3.心理状态和心理特征密切联系。 如果某类心理状态经常反复出现并且持续时间愈来愈长，就转化为心理特征。 心理特征影响心理状态的性质。 ;三、意识与无意识 P28-31;（一）意识、无意识、前意识、潜意识;（二）意识的状态：;(三)睡眠和梦;心理的实质 P3-7——科学的心理观;一、唯心主义心理观;二、唯物主义心理观;（一）心理是脑的机能，脑是心理的器官; 神经元的结构与功能： ;神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统。P18-20;大脑两半球功能的不对称性 P23 ;2、神经系统基本活动方式 ;（1）经典性条件反射 P214-215 ：; 〖原创研究〗操作条件反射/斯金纳1948;关于条件反射的两种信号系统;1、心理是物质发展到高级阶段——脑的反映形式 P4;反映形式的演化 P4：;案例：狼孩 P5 狼孩的案例说明： ?脑的发展遵循“用进废退”，需要社会性刺激，生命的早期尤为重要。 心理发育的关键期和敏感期（印刻现象） ?人的心理对社会环境具有依存性。;3、心理是人脑对客观现实的主观能动的反映;4、人的意识;自我意识是指个体（I）对自身（me）及自己与周围环境关系的认识、评价与体验。 ;（1）自我意识的结构P205 ：;（2）自我意识的内容P205：;自我意识的发生与发展;（3）自我意识的观念存在方式： 现实自我、投射自我和理想自我;学习心理学的意义P7-8;心理学的分支 P8-9;注 意 P31-43——一切心理活动的门户;一、注意概述 （一）注意的概念 P31 心理活动对一定对象的指向和集中。 1. 指向性：心理活动在哪个方向上进行活动。 2. 集中性：有两种情况 （1）同一时间内各种有关的心理活动共同集中于一定的刺激。 （2）同一种心理活动不仅指向于一定的对象，且维持这种指向使活动不断地深入下去。 ;一、注意概述 （二）注意的功能 注意不是一种独立的心理过程，注意并不反映事物及其属性。 P32 1. 选择功能 2. 维持功能 3. 调节功能;一、注意概述 （三）注意的外部表现 P33 1. 感官的趋向运动 2. 无关运动的停止 3. 呼吸运动的变化 有时注意的外部表现和注意的真实情况不符合。;（一）无意注意 没有预定目的，不需要做意志努力的注意。 （二）有意注意 有预定目的，需要做意志努力的注意。 （三）有意后注意 有预定目的，不需要做意志努力的注意。 ;事先没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。 特点：1.自觉性较差； 2.保持时间较短； 3.人的精力消耗较少，不容易疲劳。;1. 刺激物的特点;无意注意的特点;二、注意的种类（二）有意注意（随意注意） ;有意注意的规律（引起条件）： 1.明确目的任务。 2.组织有关的活动。 (1)智力活动与实际操作相结合。 (2)提要求。严格而适当 (3)提问。 3.激发、培养间接兴趣。 4.用意志排除各种干扰。 ;引起无意注意的主观因素之一是对事物的直接兴趣； 制约有意注意的是间接兴趣，即对活动的目的和结果感兴趣，活动本身并不直接吸引人。;1.明确学习的目的和任务 2.精心组织有关的活动 ①组织学生实际操作 ②对学生提要求：严格而适当 ③创设问题情境（疑难情境）引导学生积极的思考 训练良好的注意习惯，使学生能高度集中注意而不分心和能迅速转移注意而少惰性。 3.培养和激发间接兴趣 4.用意