教师体态语PPT.ppt

着装——男士 挺括合体；贴和环境、场合的要求；符合身份；体现个人风格； 男士穿品牌，女士穿时尚。 衬衫：领子和袖口不得有污秽，不要挽起袖口，正式的场合男士别穿短袖； 领带：在众人面前出现时，应佩带领带，并注意与西装、衬衫相配。领带不得肮脏、破损或歪斜松弛； 鞋：应保持清洁，不得穿带钉子的鞋； 袜子：男士深色为首选； 手表：男士应选择品牌； 饰品：男士除结婚戒指，一般不要戴饰品； 色彩：不超过3种。 请您思考: 为什么我们的课堂越来越没有吸引力? 为什么我们不如演艺界人士魅力大? 主讲：何奎莲 副教授 ——教师的必修课 原则 WHAT 是什么？ WHY 为什么？ HOW 怎样做？ 　　 　　1、体态语：指人的身体状态所表示的信息含义，是由人的面部表情、身体姿势、肢体动作和体位变化而构成的图象符号系统。 　　　　 一、教师体态语的含义 　　2、教师体态语：指教师在教学中为达到教学目的而作出的表情、动作和姿势的总和。 类型及研究方法（略） WHAT？ 3、教师体态语的特点 真实性 具体性 形象性 生动性 规定性 体态语的意义和价值 更直接地刺激大脑，增加信息摄取功能。 展现人的内心世界，获取更真实的信息。 沟通调控交际活动，提升个体社交商。 创设良好心理氛围，增强情绪感染力。 与其他语言相配合，强化优化传播效果。 恰当展示自我形象，提升个体审美价值。 ——体态语影响我们的交际、职业和生活质量！ 功利价值、道德价值、理智价值、审美价值 体态语言学——一门专业的、年轻的学科 增强教育教学的有效性,提高学生学习效率 课堂教学的效果80%是通过教师的表情、举止等非语言手段实现的，只有18%的信息是通过语言行为达到的。 —— Gratt,1971 非语言交际对教师至关重要。研究表明,教师如果学会了如何在课堂上更有效地运用体态语,师生之间的关系就会得到改善。不仅如此,学生的认识能力和学习效率也会提高。 ——Cooper, 1988 2、教学体态语的作用 更直接地刺激大脑，促进学生全脑运动。 促进师生间的交流，有利于互动和沟通。 吸引学生的注意力，便于课堂调节控制。 形成学生健全人格，发展学生的亲社会行为。 激发学生的积极性，传递并增强所表达的内容。 加大教学信息密度，增加学生对有用信息的接受程度。 与其他语言相配合，强化和扩大教学信息的传播效果。 完善教师职业形象，获得教师形象的审美价值。 调查情况： 人们眼中的教师形象 学生心目中的教师形象 课堂上真实的教师形象 现实中的教师形象是什么样的?(实然状态下的教师) 理想中的教师形象是什么样的?(应然状态下的教师) ----增强教师职业形象的吸引力,提升感性魅力指数 体态语是教师专长的重要特征之一 　是教师职业形象的重要组成部分 1、训练的必要性和可能性 2、训练要求 适度：服从有声语言表达的需要，为表达内容服务。 准确 ：符合科学性与逻辑性的原则 。 自然：手势、眼神、身姿配合运用 ，发自内心。 协调 ：与教学内容、教学语言、师生情感相协调。 美观：符合审美原则，具有动态的和谐美 。 个性化和目的性 三、教学体态语的训练 H0W？ 一要服从内容表达的需要 二要服从情绪表现的需要 三要服从对象、场合的需要 四要服从审美的需要 3、遵循原则 身姿语 4、教师常规体态语训练 动态： 静态： 形体、站、坐、停顿 行走、变化 表情语 目光语 距离语 手势语 服饰语 声调语 章 子 怡 站 姿 显 示 优 雅 东 方 气 质 站 姿 要 求 　头正 　肩平 　臂垂 　躯挺 　腿并 标准站姿 坐姿：坐下后，应尽量坐端正，把双腿平行放好，不得傲慢地向前伸或向后伸，或俯视前方。 要移动椅子的位置时，应先把椅子放到应放的位置，然后再坐。 表情语 含义：通过面部表情传达信息的语言形式。 意义： 组成：眉、眼、鼻、嘴、脸面（光泽、颜色、肌肉） 两极：笑和无表情（注意表情杀手） 制约因素： 一是高超的修养：宽容、真诚、爱心 二是对学生的态度、情感:表情基调是微笑. 三是所表达的教学内容。 训练 活动：面部体操 调查结果：学生最喜欢的教师是爱微笑的教师 微笑是什么，学生那么喜欢那么渴盼？ “有了太阳的微笑，草儿会长得更绿，花儿会开得更艳；有了教师的微笑，校园更加温馨，孩子们更加快乐。” 爱的微笑能征服绝大多数人． 表情的基调——微笑 你会微笑么？ 今天你微笑了么？ 微笑的重要性 训练：五个层次的微笑 目光语 含义：利用眼