普通话音变2013(多音节词语)PPT.ppt

（2）其他的“啊”音变，都是将“啊”之前音节的末尾音素作为“啊”的韵头或声母，连读成音。 如： u—wa 读哇 / 好瘦哇 / 手真巧哇 n一na 看哪 / 好人哪 / 小心哪 ng—nga 大声唱啊 / 行不行啊 / 冲啊 -i（前）-（za） 几次啊 / 真自私啊 / 今天星期四啊。 -i（后）-（ra） 是啊 / 什么事啊 /谁值日啊？ 3、 “啊”的变调 训练要领 “啊”的音变规律要在理解的基础上记忆和自然运用。书面上写成“啊”的，在读说时要注意按照规律变读。 3、 “啊”的变调 训练方法 （1）“啊”音变基本训练：先将“啊”前面音节的末尾音素适度夸张延长，与后面的“啊”连读；然后自然念说。 如：读书啊 写字啊 好人啊 行啊 （2）对话训练：以聊天儿的形式进行两人一组的对话，在句末自然地带上语气词“啊”的变读。 如：你去哪儿啊？/我上图书馆啊。/借书啊？/是啊。 3、 “啊”的变调 （1）四种不自由音变，即“必须要变的”，处在[n、i、 a 、 ü]后的“啊”，变为“哪、呀、呀、呀”。 如：看啊、 你啊、 打啊、 去啊 （2）其他不属于不自由连续音变，即“可变可不变”，其变化和语速、语流有关。听起来感到自然流畅就行了。 如：吃啊、 玩儿啊、 行啊 “啊”的连续音变不是绝对的，它只是一种可能性，并非像教科书说的那样简单和容易。 3、 “啊”的变调 注意! 形容词叠音音节的变调有以下几种情况： 怎样处理朗读语流中形容词叠音音节的变调 ⑴ ABB式，一般来说：出现在口语性的语境当中要求变调，即BB两个音节变为阴平，像“毛茸茸”；出现在书面语性的语境当中，或者其词语本身就属于书体语，或者从音律上讲不能变调的，则不变调，像“毛茸茸”在书面性强的语境中就可不变调，而像“赤裸裸”这种书面语性的和“金灿灿”这种音律上不能变调的，就不要变调。 ⑵ AABB式，也是口语化时要求变调，书面化时不变调。像“漂漂亮亮”，在口语化时第二个音节一般轻读，后两个音节变成阴平；而书面化时就读原调。而像“伶伶俐俐”就是既属于书面语，又属于音律上不宜变调的词语。 ⑶ AA式，当AA式词语儿化时通常变调， 如：好好儿 慢慢儿 早早儿 远远儿 由于口语化和书面语化的界定规律性不很强，所以朗读测试对形容词叠音音节的变调不做扣分的规定。也就是说在朗读测试中，对作品后的语音提示里标注了变调的词语，不变调也不扣分，未标注变调的就更不要求变调。 三、普通话的轻声 在连续的语流中，有时词语或句中的一个音节会失去它原来的声调调值，而念成一种又短又轻的调子，我们把它叫做轻声，这个念轻声调子的音节就叫做轻声音节。绝大多数轻声音节存在于口语的双音节词中，读作“重·最轻”的轻重音格式。 轻声不是一个独立于普通话四个声调以外的调类，它属于音变现象中的一种特殊的变调。 三、普通话的轻声 1、轻声的特点： 读音轻而短 （实质是读得短，听得轻，主要是短。） 要求口型自然放松，读得又短又轻，而且要有一定的模糊感、阻塞感，随意一些。注意，千万不要按照它们的原调来读！ 读好轻声，还有一个诀窍，就是把轻声音节前面的字念得稍重一些、稍长一些，那么，轻声音节自然就会念得短一些而且轻一些了。所以，不能注意了“轻”而忽略了“短”，其实轻声实际上是“读着短、听着轻”，因为“短”，所以“轻”。所谓“轻一些”是指轻声调值的音高和原调不一样，而且声母、韵母也会发生一些细微的变化，所以在听感上觉得轻短模糊，并不是说轻声音节的声音会减弱多少，以至于几乎听不见。 三、普通话的轻声 2、轻声的调值: 轻声音节没有固定的调值，而受它前面那个音节声调的影响，产生高低的变化。一般说来，如果前面音节的声调起音高，则轻声音节的调值相对就较低；反之，前面音节起音低，则轻声音节的调值就略高。 三、普通话的轻声 （1）一声(阴平) +轻声：一声的调值是55，起音高，它后面的轻声音节的调值就相应较低，约为“短2”调。 如：妈妈 桌子 芝麻 他的 哆嗦 先生 作坊 （2）二声(阳平) +轻声：二声的调值是35，中度起音，它后面的轻声音节的调值也适中，约为“短3”调。 如：爷爷 儿子 朋友