13.蜗牛慢条斯理的生活.docVIP

教学课题 13蜗牛慢条斯理的生活 教 学 目 标 知识与技能 1、认识并掌握“慢条斯理、分泌、觅食、自食其力”等词语。 2、把握文章的主要内容，了解蜗牛的生活习性。 3、引导学生理解课文那些地方体现了蜗牛慢条斯理的生活习性。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 通过抓住文章的关键词语，体会文中重点语句的含义。在理解课文内容的基础上，体会文章的中心。 情感与价值观 激发学生热爱自然、保护自然、关心爱护地球所有生物的思想感情。 教学重难点 教学重点 1、课文介绍了蜗牛的哪些特征和习性。 2、课文那些地方最能看出蜗牛的生活习性？ 教学难点 1、课文介绍了蜗牛的哪些特征和习性。 2、课文那些地方最能看出蜗牛的生活习性？ 教学准备 生字卡片 小黑板 2、课前搜集有关蜗牛的资料；观察蜗牛的活动。通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。猜谜语揭题出示谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？（相机板书并理解“慢条斯理”）通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解，你们想不想更全面地了解它？让我们走近它吧！（将课题补充完整）4. 激疑：看到课题，你有哪些疑问？二、初读课文，了解内容1.用自己喜欢的方式自读课文。思考：（1）课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？（2）从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？2.指名答思考题。3.指名读课文。（1）检查正音。注意以下生字的读音。泌（mì）灼（zhuó）盹（dǔn）嗅（xiù）卵（luǎn）（2）相机理解词语意思。慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。灼热：像火烫着一样热。黏液：黏稠的液体。腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。自食其力：凭自己的劳动养活自己。再读课文，理清顺序课文介绍了蜗牛哪些生活习性？（爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息）2.课文的叙述顺序是怎样的？四、识记生字词1.自由识记。2.交流记忆方法。重点指导以下生字。“灼”的右边部分是“勺”，不是“匀”。“盹”注意与“吨”区分。五、作业1.抄写生字词。????2.朗读课文。检查正音。注意以下生字的读音。泌（mì）灼（zhuó）盹（dǔn）嗅（xiù）卵（luǎn）相机理解词语意思。慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。灼热：像火烫着一样热。黏液：黏稠的液体。腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。???? 自食其力：凭自己的劳动养活自己。了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。复习????课文介绍了蜗牛哪些生活习性？感知蜗牛的生活习性分组自学课文。找出介绍蜗牛生活习性的词句。讨论交流。蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点？蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？练习：加上合适的关联词。（1）（　　）蜗牛背着房子走，（　　）我们不会认为一小时爬行4米太慢。（2）（　　）蜗牛的视力不好，（　　）它的嗅觉很灵敏。（3）（　　）蜗牛的牙磨坏了，（　　）会长出新的。三、感悟蜗牛的“慢条斯理”1.快速浏览课文。????思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？讨论交流思考题。3.课文的开头有什么特点？（一问一答。）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。）????4.指导朗读第1、2自然段。读出疑问与惊讶的语气。拓展延伸课文介绍了蜗牛的习性，谁还搜集了有关蜗牛的其他资料？补充介绍资料。补充介绍：蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动比自身重20倍的东西，能移动比自身重210倍的物体呢！2.“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。五、作业1.选择正确的答案。破折号的作用有：注释说明；表示声音的中止、停顿、延长；表示话题转移；表示语意的递进。（1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。（　　）（2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。（　　）????2.练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。??蜗牛慢条斯理的生活????　爬行　　一小时只能走大约4米???? 睡觉　　灼热的阳光，下雨，整个冬天?? 吃食　　整天吃，连吃几个小时不感到饱????　繁殖　　卵产在洞里，几十粒到上百粒????　栖息　　潮湿的地方 烽火中学文科电子备课表格