高职院校三级联动校企合作模式的探索与实践——以潍坊职业学院为例.pdf

OZHITANXI 高职探析 GA 高职院校“三级联动”校企合作模式的探索与实践 ———以潍坊职业学院为例 ○贺志强 娄建玮 ［ 摘要］ 良好的校企合作模式是助推 高职院校发展的重点与难点。近年来，潍坊职业学院通过建立校企合 作理事会、专业群产学研合作委 员会、专业建设指导委 员会“三级联动”校企合作体制机制 ，形成了 紧密型校企 合作格局 ，在人才培养、师资队伍、专业建设 、实训基地建设 、产学研合作和校 园文化建设等方面取得 突出成效 ， 实现校企双方共赢，为职业院校推进校企一体化 办学提供 宝贵经验。 ［关键词］高职院校；三级联动 ；校企合作模式 ［作者简介］贺志强（1969-），男，硕士 ，潍坊职业 学院副院长，研究方向 ：职业教育 管理；娄建玮（1984-）， 男，硕士，潍坊职业学院招生就业处讲师 ，研究方向 ：计算机技术及教学管理。（山东潍坊 261041）。 校企合作是职业院校培养人才的重要手段，对培 产学研合作委员会、专业建设指导委员会，形成人才 养高素质劳动者和技术技能人才有重要意义。但是目 共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型校企合 前我国职业教育在校企合作方面仍有不足。职业院校 作办学体制机制，并取得了显著成效。 校企合作是一项多方主体参与的职业教育活动，属于 一、潍坊职业学院“三级联动”校企合作模式 公共事务领域，具有典型的外部经济性，需要政府干 学院成立校企合作理事会，专业群成立产学研合 预提升资源配置效率，避免多合作主体中存在多重价 作委员会，专业成立专业建设指导委员会，校企合作 值标准，尤其是企业利润最大化的自利决策与政策目 理事会、专业群产学研合作委员会、专业建设指导委 标的趋同度小，需要公共政策来平衡和协调。 员会“三级联动”，形成了与行业企业互动共融的紧密 国家高度重视职业教育校企合作，制定出台了一 型校企合作格局。 系列政策措施，鼓励行业企业、其他社会力量参与职 （一）学校层 面，建立 了“政校企行”四方参与 的 业教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 “校企合作理事会” （2010-2020年）》中指出要调动行业企业的积极性。 校企合作理事会由政府职能部门、职业院校、行 建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制， 业协会、骨干企业等组成，对学院发展目标、战略规 制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。 划、人才培养、技术研发、校企合作、重大改革举措等 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出职 重大问题提供咨询，对学院专业建设、课程开发、师资 业教育要“突出职业院校办学特色，强化校企协同育 培养、学生实习就业、实训基地建设、人才需求调研等 人”。《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》 提供帮助和支持。理事会涵盖了歌尔声学股份有限公 指出，要“完善校企合作各项制度。制定促进校企合作 司、山东浪潮、北汽福田汽车股份有限公司等多家区 办学法规。建立健全校企合作规划、合作治理、合作培 域内大型骨干企业，确保每一个专业群都有一个大型 养机制，使人才培养融入企业生产服务流程和价值创 企业相对接。理事会下设校企合作办公室；具体负责 造过程”。职业教育要大力推动校企合作、工学结合、 日常联络、宣传、组织等工作。理事会为行业企业参与 产教融合的人才培养模式，必须借助优势政策，建立 办学进行决策，并对专业群产学研合作委员会和专业 科学、合理、有效的校企合作模式，引导行业企业参与 建设指导委员会给予指导，为校企合作办学、合作育 职业教育办学，实现职业院校与企业一体化，这是职