高职试行多学期、分段式教学组织管理的研究.pdf

， 16 2 ，2015 6 浙江交通职业技术学院学报 第 卷第 期 年 月 Journal of Zhejiang Institute of Communications Vol. 16 No. 2 ，Jun. 2015 、 高职试行多学期 分段式教学组织管理的研究 屠群峰 ( ， 311112) 浙江交通职业技术学院 浙江杭州 : 、 摘 要 高职院校试行多学期 分段式等是高职教育发展过程中教学组织管理形式 。 ， 改革的一项重要内容 在分析多学期与分段式教学组织管理形式的基础上 提出了 ， 、 适合高职教育教学规律的教学组织管理形式 对高职院校试行多学期 分段式教学 ， 、 必须遵循的原则以及优势进行了阐述 同时提出了试行多学期 分段式教学组织管 理形式应关注的几个关键问题。 : ; ; ; ; 关键词 多学期 分段式 教学组织管理形式 工学结合 人才培养模式 中图分类号:G718. 5 文献标识码:A doi :10. 3969 /j. issn. 1671 － 234X. 2015. 02. 009 文章编号:167 1 － 234X (20 15)02 － 0038 － 04 0 引 言 1 多学期与分段式教学组织管理形式 《 教育部关于推进高等职业教育改革创新引领 教学组织形式的原意是指教学活动在时间和空 》 ( 〔20 11 〕 。 、 职业教育科学发展的若干意见 教职成 间上的结合方式 教学目的的实现 教学内容的传 12 ) ， 、 、 、 号 中提出 积极试行多学期 分段式等灵活 授 教学方法的选择与运用 教学时间的安排都必 多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业生 须通过一定的教学组织形式，按照一定的活动方式 ［1］ 产过程紧密结合， ， 校企共同完成教学任务 突出人 来体现，从而保证教学活动的顺利进行 。如在 、 。 《 才培养的针对性 灵活性和开放性 国务院关于 教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个 》 ( 〔20 14 〕19 加快发展现代职业教育的决定 国发 、 、 。 别教学制 班级授课制 分组教学制等 实质上多 ) ， ， 号 中提出 推进人才培养模式改革 坚持校企 、 ，