高职生职业核心能力的培养——以交流与表达课程为例.pdf

第 卷 第 期 江苏工程职业技术学院学报 综合版 ， 15 4 （ ） Vol.15 No.4 年 月 Journal of Jiangsu College of Engineering and Technology 2 0 1 5 12 Dec. 2 0 1 5 高职生职业核心能力的培养 以 交流与表达 课程为例 ——— “ ” 何 兰 玉 江苏工程职业技术学院 南通 （ ， 226007 ） 摘要 高职 生应具备 自我 学 习 与人 交流 与人合作 数 字应 用 信 息处理 创 新革新 外语 应 用 解 决 ： 、 、 、 、 、 、 、 问题等职业核 心能力 。 职业核 心能力有别 于专业 岗位 能力 ，能让 高职 生成功和 自信地展 示自己 。 “交流与 表 达 ”课程侧 重培养 高职 生与人 交流 、与人合作 的职业核 心能力 ，主要 培养 策略是 角色扮演 。 关键词 高职 生 职业核 心能力 交流与表 达 角色扮演 ： ； ； ； 中图分类号： 12 文献标志码： 文章编号： （ ） -0091-03 G7 A 2096-0425 2015 04 1 高职生应具备职业核心能力 高职生是未来的职业人 他们在工作和生活中要获得成功必须具备一些基本能力 基础能力 这些基 ， 、 。 本 基础 能力有别于专业岗位能力 能够伴随职业者终身 是可持续发展的 职业者可根据具体情况加以 （ ） ， ， ， 选择和应用 以帮助他们成功 自信地展示自己 这些能力就是职业核心能力 年 我国劳动和社会保 ， 、 。 。 1998 ， 障部出台了 国家技能振兴战略 将职业核心能力细分为 项 这 项能力可以分为两类 职业方法能力 《 》， 8 。 8 ： 和职业社会能力 职业方法能力是劳动者的基本发展能力 这种能力是就个人而言的 数字应用 自我学 。 ， ， 、 习 信息处理等能力属于职业方法能力 社会活动中的个人不仅要保证基本生存 还要保持基本发展 这就 、 。 ，