高职生定岗实习期思想状况分析与对策 优先出版.pdf

第 卷第 期 河北 软件职业技 术 学院学 报 17 3 Vol． 17No． 3 第 期 3 年 月 2015 9 Journal of Hebei Software Institute Sep．2015 文章编号： （ ） 1673-2022 2015 03-0065-03 高职生定岗实习期思想状况分析与对策 刘益青 （苏州健雄职业技术学院 应用外语系，江苏 太仓 215411） 摘要：基于对定岗实习过程中学生思想状况的调查和企业 工作实绩等各方面的表现基本处于中上水平，但 的满意度调查，分析高职学生定岗实习过程中存在的自我 是在思想表现、敬业精神、工作态度、创新能力这 认知不清晰、职业生涯意识不到位等问题，提出了健全定 几方面的表现并不理想（见表 ）。综合各方面的评 1 岗实习过程管理和加强学生思想教育的对策。 价，用人单位的期望值与学生的总体情况存在差 关键词：定岗实习；思想状况；问题分析；对策 距，还需要进一步提升学生的整体素质。 中图分类号 文献标志码： G711 B 表 定岗实习期用人单位评价状况 1 DOI:10.13314/j.cnki.jhbsi.2015.03.018 思想 敬业 工作 专业 工作 创新 工作 综合 定岗实习是高职院校学生展示职业素质教育 品德 精神 态度 知识 能力 能力 实绩 评价 成果和获取职业能力的有效途径，是学生进入职 81% 72% 75% 85% 86% 70% 88.2% 90.1% 场前的真实体验。在此期间，学生离开学校进入到 一个全新的工作环境，会因一些意外的状况和职 调查发现，学生定岗实习期目标认知状况不 场压力而产生较大的思想波动。思想是行动的先 容乐观（见表 ）。学生参加定岗实习最主要的几个 2 导，思想教育是学生校外实习期间行为效果的最 目标选项即积累工作经验、提高专业技能、提升职 有效保障，实习指导必须先从思想教育入手。因 业素养方面的数值比较高，体现出大部分学生对 此，在定岗实习过程中了解学生的思想状况，及时 定岗实习的意义的认识是正向的，态度比较积极。 跟进教育、疏导排解是非常重要的工作。苏州健雄 但也有一部分学生在定岗实习的目标认知上带有 职业技术学院加强定岗实习过程管理，对学生的 消极被动的情绪，出现了一些价值观偏差，比如主 思想状况进行研究分析，积极探究切实有效的管 要局限在赚钱等方面。尽管是少数，但是如不及时 理方法以提高学生定岗实习质量。 加以关注、介入和引导，很可能会发展为其他问题 的导火索，从而影响团体的情绪稳定和实习预期 一、高职生定岗实习期思想现状 目标的完成。 为了及时了解高职生定岗