2015学年第二学期萧山九中多样化选修课程选课.docVIP

　201５学年第二学期萧山九中多样化选修课程选课 高一年级指导手册 萧山区第九高级中学教学处 二Ｏ一六年四月 萧山区第九高级中学多样化选修课程选课指导手册 为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，努力解决目前我省普通高中存在的一些突出问题，进一步提高普通高中教育教学质量和办学水平，加快我校教育现代化步伐，依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》《普通高中课程方案（实验）》、浙江省教育厅《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《浙江省关于加强普通高中选修课程建设的意见》等文本，在民主参与、科学决策的基础上，结合学校实际，制订《萧山区第九高级中学多样化选修课程选课指导手册》。 一、实行多样化选修课程的目的意义 高中教育是学生个性形成、自主发展的重要时期,是教育由基础教育走向高等教育或转向社会型继续教育的转折阶段，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。深化普通高中课程改革，是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要“推动普通高中多样化发展”,“全面提高普通高中学生综合素质”的重要举措，是推进教育现代化、让每个孩子接受高质量教育、培养创新人才的重要保证。 根据社会对各类人才的需要和学生学习基础、兴趣以及潜质的不同，开设丰富多彩的选修课程，满足不同潜质学生的发展需要，促进学生的个性发展。同时，学校在满足本校学生个性化发展的过程中，逐步形成学校的办学特色，加快学校特色化建设，从而推进普通高中的特色发展，个性发展，多元发展。 二、选修课程的类别及学分要求 学生应在3年内完成普通高中学习，修习必修课程满96学分，修习选修课程满48学分，总学分达到144学分，同时学业水平考试和综合素质评价达到规定要求，即可毕业。 普通高中选修课程分为知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类和社会实践类等四大类。 （1）知识拓展类选修课程包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等，旨在让学生形成更为厚实的知识基础。 （2）职业技能类选修课程包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程，旨在提高学生的动手能力，掌握一定的生活技能、职业技术，培养学生的专业倾向。 （3）兴趣特长类选修课程包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程，旨在发展学生潜能，提高综合素质。 （4）社会实践类选修课程包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程，旨在引导学生关注社会，培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。 类　　别 内　　容 学分 比例 知识拓展类 必修模块拓展深化、学科板块专题分层拓展等 28 58.3% 职业技能类 生活技能、职业技术、地方经济技术等 8 16.7% 兴趣特长类 体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等 6 12.5% 社会实践类 调查探究、社会实践、校园文化活动、军训等 6 12.5% 每学期选修课程课时比例不少于总课时（40分钟1节，每周39节）的20%（每周8节）。选修课共48学分，知识拓展类选修课程比例不超过60%（≤28）；职业技能类选修课程比例不少于10%（≥6）。 三、选修课程价值体系 学校秉承“发展个性，创造成功”的办学理念，构建以沙地文化课程为特色的，体现多元开放，多层次建构、可选择的学校课程体系，积极开拓校外课程资源，努力为学生的个性化、多样化发展创设平台。 （一）价值理念 构建选修课程体系，转变育人模式，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程选择权交给学生，促进学校多样化、特色化发展，实现学生在共同基础上有个性地发展。 1．价值理念一：彰显学校办学特色 办学几十年来，学校秉承“发展个性，创造成功”的办学理念，培育具有现代核心素养，会生活、会学习、会做人的智慧公民是学校的育人目标。为了实现这个目标，学校根据阶梯发展的特点分年级实施：高一年级注重基础学习，强化共同基础，注重养成教育；高二年级注重学科拓展教学，彰显个性特长，注重自省教育；高三年级重强化提升教学，做强能力实训、注重理想教育。学校努力提升教学质量，彰显教学特色品牌。学校地域资源，把沙地文化作为学校的特色选修课程——社会实践课堂，培育学生的社会实践能力。 2．价值理念二：夯实学生知识体系 学校根据生源实际，积极创设适合学生发展的教育教学，实施分层指导、整体推进的教学策略，开设知识拓展选修课程，调动学生的内驱力，实现学生在原有基础上有个性的发展提升。知识拓展类选修课程，培育学生的学科素养。 3．价值理念三：张扬学生个性智慧 九中学生校园生活丰富多彩，“发展个性，创造成功”“我是金子，我要闪光”是我校一直倡导追求的育人方向。兴趣特长课程是学生展示才华，培育能力，提升素质的舞台，是学生展示智慧、张扬个性、增强自信、共同成长的精神家园。调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等实践类选修课程更