2017秋教科版道德与法治二上第8课《认识标志，远离危险》教案.docVIP

2017秋教科版道德与法治二上第8课《认识标志，远离危险》教案 　　教学目标：　　1.了解危险无处不在，知道生活中的危险地带。 　　2.认识几种常见的安全标志，了解有关安全知识。　　3.指导学生懂得安全自救自护的基本常识，了解自我保护方法。　　4.激发学生对生命的热爱和尊重，养成良好的安全意识　　教学重点：　　懂得危险地带的危害，懂得安全自救自护的基本常识，了解自我保护的方法，养成良好的安全意识。　　教学难点：　　培养学生良好的安全意识，把知识转化为一种自觉远离危险地带的行为。　　教（学）具准备：　　教师：课件。　　学生：生活中的安全警示标志记录单。　　教学过程：　　一、课件导入，引入课题　　1.（出示课件：厂房外贴有的禁止烟火的图片）　　教师：同学们，在图片中你们发现了什么？（生答）　　教师：这个标志叫做“禁止烟火”标志。它有什么作用呢？（生答）　　教师：是的，它可以起到警示提醒的作用，使我们远离危险。这节课，我们就来学习《认识标志，远离危险》。　　（板书课题： 认识标志，远离危险）　　二、合作学习，体验生活　　活动一：认一认安全标志　　教师：为了能安全地、健康地成长，避免安全事故的发生，平时我们就应该多认识一些安全警示标志。认识了它们，我们就可以离危险远一点。同学们看（课件展示四幅带有安全警示标志的场景图），这些标志你认识哪些。（生答）　　教师：它有什么特点吗?（生答）　　教师：你还见过哪些安全警示标志？知道它们是什么意思吗？（生答）　　教师：课前老师给同学们发了一张“我身边的安全警示标志记录单”，谁来给大家展示一下你找到了哪些安全标志呢？　　学生展示。　　教师：同学们搜集很多安全警示标志。现在我们已经认识了这么多安全标志，在生活中，如果你们看到这些标志，你们能明白它所表示的意思吗？（生答）　　教师：真聪明！知道面对这些标志该怎么做吗？（生答）　　教师：希望你们真的能做到。认识了这些安全标志，我们就可以离危险远一些。你在我们周围有哪些危险的地方？请你为它设计一个标志。　　学生设计并展示，教师总结评价。　　教师：同学们设计的太有特点了。老师在课前对我们生活中常见的安全标识进行了总结。　　（课件展示：安全标识）　　教师：一组交通安全警示标志；一组用电安全警示标志；一组学校里出现的安全警示标志。　　教师：这么多安全标志，同学们要学会辨识，这样才有可能远离危险。　　活动二：找一找危险在哪里　　（课件出示三幅图片)　　教师：同学们，我们想远离危险，就要知道到危险在哪里。大家找找看，这几幅图中危险藏在哪里呢？（生答）　　教师：是啊，我们发现危险有可能藏在厨房里，有可能藏在阳台上，也有的藏在楼梯间，在同学们嬉闹的时候也有危险，甚至在空地上也有危险。危险真是无处不在。　　教师：请同学们以小组为单位进行“危险大有哪些信誉好的足球投注网站”，思考：在家里，在学校，在社区……还存在哪些危险？还有哪些地方存在危险呢？　　生分小组进行讨论。　　小组代表进行展示。　　教师：是啊，不论在学校，在家里，还是在外面都有危险。　　教师：谁能给大家讲述一下，你在学校有没有受伤或者看到别人受伤的经历吗？（学生讲述）　　教师：通过学习，我们知道生活中处处有危险，随时有危险。所以在生活中，我们要随时小心，处处留意，让危险远离我们。 　　三、深化感悟，引导生活　　活动三：如何求救　　教师：如果我们真的遇到了危险，应该怎么做呢？　　学生：不要慌张，要向他人求救。　　教师：如果和大人走散了怎么办？（生答）　　教师：遇到危险，我们还可以向谁求救呢？　　学生：家长，警察叔叔，保安……　　教师：找警察叔叔，报警电话是什么？　　学生：是110。　　教师：你还知道其他求救电话吗？　　学生：火警电话119, 医疗救助电话120……　　教师：对，学会使用这些求救电话，能帮助我们尽快脱离危险，也可以救助他人。所以，我们要学会正确地拨打求救电话。　　活动四：演一演　　拨打求救电话。　　教师：为了让同学们更直观的了解如何正确地拨打求救电话，接下来老师想请同学们来演一演这个场景。　　（学生表演，教师即兴点评指导）　　教师：同学们表演得太生动了！现在，大家知道如何拨打求救电话了吗？　　（生答）　　教师：拨打求救电话要及时，简单说清在什么地方，发生了什么事。很重要的一点是千万不要因为好奇或者开玩笑随便拨打求救电话啊！　　活动五：如何自救　　教师：老师这里好多危险来临的情景，请同学们用表演的方式告诉老师，当你面对这些危险的时候怎样自救，如何更好地保护自己。　　教师：当家里着火了，你们怎么办？　　（邀请两位同学进行表演）　　教师：他们的逃生方式对吗？（学生点评）　　教师：遇到这种情况，我们应该怎么办？（生答）　　（教师进行总结点评）　　教师：当你独自一人在家时，突然有陌生人敲门，你怎么办？　　老师演陌生人，学生表演。　　教