2017秋部编版语文八年级上册第1课《消息二则》教案.docVIP

2017秋部编版语文八年级上册第1课《消息二则》教案 　　1　消息二则 　　　　知识与技能 　　1.了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。 　　2．理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。 　　过程与方法 　　通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感，并在交流互助中深化理解。 　　情感、态度与价值观 　　1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 　　2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 　　第1课时　《我三十万大军胜利南渡长江》 　　　　1．把握课文的内容和消息结构特点。(重点) 　　2．品味语言，体会作者的感情。(重难点) 　　　　一、导入新课 　　1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。 　　二、教学新课 　　目标导学一：整体感知，把握文体特点 　　提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。 　　明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。 　　提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？ 　　明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。具体地告知对应消息主体。 　　 　　　　提问3：标题、导语、主体三者具有什么关系？ 　　明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。 　　提问4：电头有什么作用？ 　　明确：告诉人们消息的来源，增加可信度。 　　目标导学二：品读语言，体会作者情感 　　提问5：朗读课文，说一说朗读的基调是什么。 　　抽生朗读，大家评议。 　　明确：朗读的基调应该高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。 　　提问6：默读勾画，哪些词语最能体现作者的感情倾向？ 　　明确：对人民解放军英勇善战的歌颂：“英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已。”“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏；“万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌；“不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。对国民党反动派的嘲讽：“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”一正一反，对比鲜明，感情强烈。 　　提问7：试着用播音员播音的方式，把这则消息读给全班同学听。 　　学生激情朗读课文。 　　三、板书设计 　　我三十万大军 导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约 　　胜利南渡长江 三十万人渡过长江 　　英勇善战 　　 (标题) 主体 时间：二十日午夜至二十一日 进军迅速 　　地点：芜湖、安庆之间 　　人物：人民解放军三十万大军 　　事件：渡过长江 　　 　　第2课时　《人民解放军百万大军横渡长江》 　　　　1．掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。(重点) 　　2．学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。(难点) 　　3．探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。 　　　　一、导入新课 　　同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及社会的奇闻趣事的呢？(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。)新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，获取各种信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，让我们来共同研读另一篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。 　　二、教学新课 　　目标导学一：朗读新闻，整体感知 　　提问1：快速朗读新闻，整体感知课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。 　　明