2018春人教版历史八年级下册第5课《三大改造》教案.docVIP

2018春人教版历史八年级下册第5课《三大改造》教案 尚无数据 　　【教学目标】　　知识与能力?了解和掌握以下基础知识：农业、手工业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点　　过程与方法?通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力　　情感态度　　?与价值观?认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路　　【重点难点】　　教学重点：三大改造的方式。　　教学难点：三大改造的实质。　　2　教学过程　　一、导入新课　　新中国成立后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。上图反映的就是当时的情景，看他们面带笑容，足见当时人们的热情。今天我们就来学习这一段充满激情的历史。　　二、新课讲授　　目标导学一：农业、手工业合作化　　1．教师讲述：什么是三大改造。　　国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。　　(一)改造农业的原因　　2．读下面材料，分析讨论：我们党为什么要对农业进行社会主义改造。　　3．史料解读：　　材料一：农村土地改革后，农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占%，1950年占%，1951年占%，1952年占%。1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的%，出卖土地面积占农村土地总面积的%　　材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。　　——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》　　4．教师提问：请同学们结合材料和教材第23页第一段分析对农业进行改造的原因。　　提示：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。　　5．教师总结：土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和遭遇自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。走合作之路成为势在必行的道路。　　(二)对农业、手工业的改造　　1．提出问题：那么，如何对农业进行改造呢？　　提示：主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。　　2．图片展示：　　农民向党中央和毛主席报喜　　3．提出问题：看图片，读课本，说说对农业改造的结果是怎样的。　　提示：1955年。全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。　　4．教师指出：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合作社。　　5．引导学生思考：手工业改造的结果如何？　　提示：1956年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。　　6．教师讲述：到1956年，农民和手工业者的主要生产资料从私人所有变成集体所有，社会主义改造基本完成了。　　目标导学二：公私合营　　(一)对工商业的改造　　1．教师讲述：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。那么具体情况如何呢？下面请同学们认真阅读教材第25页的内容和下面的材料，对资本主义工商业的改造进行探讨。　　2．史料解读：　　材料一：企业的私有制向社会主义所有制改变，这在世界上早就出现过。但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变，是史无前例的第一次。　　——陈云在人大上的发言　　材料二：对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小；得到的却是一个人人富裕、繁荣昌盛的社会主义国家。　　——一位资本家的肺腑之言　　材料三： 　　　　工商界代表向党中央和毛主席报喜　　3．读课本和材料分组探讨：　　(1)国家何时开始对资本主义工商业进行社会主