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[三年英语]Unit 1　Hello第五课时 教学重点：pencil-case,?book,?sharpener,?bag,?school,?5个有关学校及学习用品的词汇学习。 　　教学难点：本课词汇的认读。 　　教具准备： 　　1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 　　2教师准备手偶 　　教学过程： 　　1?热身、复习?(Warm-up/Revision) 　　（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 　　如：A:?Hello!?B!?? 　　B:?Hi!?A!?Hi!?C! 　　C:?Hi!?B!?Hi!?D! 　　D:?Hi!?C!?Hello!?E!? 　　… 　　(ABCDE代表人名) 　　接力的内容还可以是询问姓名等。如： 　　??C:?Im?Sarah.?What’s?your?name?---D:?My?name’s?Mike. 　　??E:?Goodbye!---F:?Bye-bye.---G:?See?you. 　　（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,?ruler,?eraser,?pen,?pencil.? 　　（3）游戏：通过做Touching?game或Matching?game来复习单词 　　A：Touching?game?：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。 　　B：Matching?game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,?拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。 　　2?呈现新课?(Presentation) 　　?(1)????Lets?learn 　　a.?教师边说边做：ruler,?eraser,?pen,?pencil.?I?put?the?ruler,?eraser,?pen,?pencil?in?the?pencil-case.指着实物教pencil-case。 　　在教“铅笔袋”?pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,?并说明它们的区别，即：?用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。 　　b.通过实物教pencil-case,?bag,?book,?sharpener，用图片教?school。 　　c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch?and?say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch??your?book.?”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。 　　???（2）Lets?do 　　A：教师边做打开书的动作边说Open?the?book.?然后边做合上书的动作边说Close?the?book.?（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open?the?pencil-case.?Close?the?pencil-case.?请学生说出open,?close的意思。用同样的方法教Show?me?your?sharpener.?Carry?the?bag.?等句子。 　　B：与手偶比一比 　　将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。 　　3?趣味操练?(Practice) 　　?（1）???????就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show?me?your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show?me?your?book.?”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。 　　?（2）???????游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。 　　?（3）???????通过游戏Simon?says?来练习以show,?open,?close,?put,?carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon?says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。 　　4?课堂评价?(Assessment)? 　　做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。 　　具体方法和步骤