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[三年英语]Unit 2 Look at me第二课时 教学重点：关于头部的单词head,?eye,?face?,?ear,?nose,?mouth的学习?。 　　教学难点：eye,?face?两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth?一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 　　教具准备： 　　1、教师准备head,?eye,?face?,?ear,?nose,?mouth?的单词卡片和图片。 　　2、教师准备一个或几个小木偶。 　　3、教师准备Lets?do?部分中的有关动作的图片。 　　4、教材配套的录音带。 　　5、教师准备Cheng?Jie?,Mike,?Wu?Yifan,?Sarah,?Zip,?Zoom的头饰。 　　6、用Powerpoint?制作的头部及五官课件。 　　教学过程： 　　1?热身、复习?(Warm-up/Revision) 　　（1）师生共同复习所学歌曲?《Hello》、《Happy?Teachers?Day》 　　（2）师生共同复习第一单元?Lets?chant?部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。 　　（3）按小组，让学生戴上Cheng?Jie?,Mike,?Wu?Yifan,?Sarah,?Zip,?Zoom的头饰，练习本课A部分Lets?talk?的对话。 　　2?呈现新课?(Presentation) 　　（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：?This?is?my?nose.?/This?is?my?head.?等等，由此引出本课单词的教学?head,?eye,?face?,?ear,?nose,?mouth?，让学生先初步了解单词。 　　（2）教师指着自己说：Good?morning.?Im?Miss/Mr?…?Look?at?me?.?指着自己的头说：This?is?my?head.?用同样的方法依次介绍：eye,?face?,?ear,?nose,?mouth?，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。） 　　（3）用Powerpoint?制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。 　　（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 　　注意：?eye,?face?两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相 　　互检查。?mouth?一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 　　（5）认读head,?eye,?face?,?ear,?nose,?mouth?的单词卡片和图片。 　　（6）让学生听录音，跟读?Lets?learn?部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 　　（7）游戏： 　　Simon?says 　　??教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon?says?,学生执行指令，否则被罚下，如： 　　T:?Simon?says,?touch?your?head.?学生摸摸头。如教师只说：Touch?your?head.?学生则不做任何动作。 　　在此次活动中，教师教?touch?一词，并让学生理解?touch、my、your三个词的含义。 　　3?趣味操练?(Practice) 　　（1）小组活动：Listen?and?point 　　教师让学生按小组练习head,?eye,?face?,?ear,?nose,?mouth?。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 　　（2）全体活动：Listen?and?draw 　　学生按教师的指令画图，如教师说：Draw?a?mouth.?学生则画出一张嘴，以次类推 　　nose,eye,?face?,?ear,?head?，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用） 　　（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 　　（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3） 　　（5）学生听录音，边说边做Lets?do?部分中的活动。 　　（6）游戏：比一比 　　将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets?do部分的基础上增加一单元Lets?do部分的句子。） 　　4?课堂评价?(Assess