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[三年英语]Unit 3 Lets paint第一课时 教学重点：How?are?you??Fine,?thank?you.?等问候语的学习。 　　教学难点：1、?How?are?you??的得体运用。 　　2、Fine,?thank?you.中?fine?一词字母?i?的发音不容易到位。 　　教具准备： 　　1、?本课?Let’s?talk/A?部分的教学课件。 　　2、?教师为学生准备3—4个扩音器。 　　3、?本课时教学配套的录音带，以及歌曲?“Hello”?“Head,?shoulders,?knees?and?toes”?的录音带。 　　4、Mr.?Black,?Miss?White,?Miss?Green?的头饰。 　　教学过程： 　　1?热身、复习?(Warm-up/Revision) 　　（1）师生共同唱歌曲?Sing?an?English?together.?“Head,?shoulders,?knees?and?toes”?，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 　　（2）游戏?Do?a?game.?“SIMON?SAYS”? 　　指令可以是一二单元Let’s?do?(A/B)?的内容。 　　（3）师生同唱歌曲?“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 　　（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.?Black的头饰说：This?is?Mr.?Black.?然后戴上Mr.?Black的头饰说：?Good?morning,?boys?and?girls.?I’m?Mr.?Black.?Nice?to?meet?you?.?让学生回答：Nice?to?meet?you?,too.?用同样的方法介绍Miss?White,?Miss?Green??，并要求学生和这些人物打招呼。 　　（5）请三个学生扮演?Mr.?Black,?Miss?White,?Miss?Green?，用唱歌的形式互相问候。?“Hello”? 　　2?呈现新课?(Presentation) 　　（1）师生观看教学课件。课件内容为Let’s?talk/A?的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 　　（2）再次观看课件，教师提问：?T:?What?are?they?doing??他们在干什么？?S:?在打招呼。 　　（3）教师演示?Let’s?talk/A?的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss?White?的头饰，右手举起Miss?Green?的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调?Nice?to?meet?you?.?Nice?to?meet?you,?too.?两句话。 　　（4）教师提问：Mr.?Black?和Miss?Green?是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说?How?are?you???Fine,?thank?you. 　　（5）听本课时?Let’s?talk/A?教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine,?thank?you.?一句中?fine?中的元音字?“i”?的读音是[ai]?，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th?在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 　　（6）第三次观看Let’s?talk/A?部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，?How?are?you??与以前所学?Hello./Hi?.?等问候语不同点在于：??How?are?you??是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How?are?you??，每天见面时，只要说Hello.?和?Hi?.就可以了。 　　（7）趣味操练游戏----传口令 　　教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How?are?you??Fine,?thank?you.?学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。 　　（8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。 　　3?趣味操练?(Practice) 　　（1）游戏：开火车 　　六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始?Hi/Hello/Good?mor