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[三年英语]Unit 5 We love animals第一课时 教学重点：学习表达?I?have?a?…??（我有……）;?常见的动物单词monkey,??rabbit,??panda?，cat,?dog;?感叹词语Wow!?Cool!?Great!?Super!? 　　教学难点：感叹语Great!?的发音中ea?组合发?[ei?],?需要多次练习；I?have?a?…?一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 　　教具准备： 　　1?教师准备动物玩具?rabbit,?panda,?monkey,?dog,?duck?等放置于一个篮子中。 　　2?教师准备有关动物图片和卡片。 　　3?教师准备Lets?talk部分和有关动物的教学课件。 　　4?教师准备教材录音带。 　　教学过程： 　　1?热身、复习?(Warm-up/Revision) 　　（1）教师播放?Recycle?1----Lets?sing?的录音，师生共同演唱歌曲?How?Are?You?,?并伴有打节拍等动作。 　　（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，?让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： 　　a.?----Good?afternoon,?Fang?Fang. 　　??----Good?afternoon,?Lan?Lan. 　　??----Lan?Lan,?this?is?Dong?Dong.?He?is?new. 　　??----Hi,?Dong?Dong.?Nice?to?meet?you. 　　??----Nice?to?meet?you,?too. 　　b.?----Hello,?Bai?Ling.?How?are?you? 　　??----?Hi,?Im?fine,?thank?you.?And?you? 　　??----Very?well,?thank?you.? 　　（3）教师播放?Recycle?1----?chant?and?find!?的录音，师生同说此段内容。 　　（4）游戏：SHOW?ME?YOUR…?【学生使用自己准备好的文具实物】 　　教师先示范说单词，如pencil?，教师说Show?me?your?pencils.?学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。） 　　2?呈现新课?(Presentation) 　　（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I?have?a?pen.?请学生用Look！I?have?a?…?的句型再次复习文具。 　　（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit,?panda,?monkey,?dog,?duck?等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look!?Wow!?I?have?so?many?animals.?I?love?animals.?教师拿起?panda?说：Look!?I?have?a?panda.?教师教授新单词?panda?，a?panda?，I?have?a?panda. 　　（3）用同样的方法讲授新单词rabbit,?monkey,?dog,?duck?等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以?rabbit,?monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I?have?a?panda/?monkey. 　　（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。?认读则放在第二课时。）? 　　（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit,?monkey,?dog,?duck,?panda,?cat?。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现?animals?一词。此时教师说单词?Rabbit,?monkey,?dog,?duck,?panda,?cat?,?they?are?animals.?They?are?in?the?zoo.?教师说到?zoo?时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。 　　在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语?Wow!?Cool!?Great!?Super!?。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow!?Look!?Its?a?rabbit.?另外，学生在第二和第三单元接触过?Wow!