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[三年英语]Unit 5 We love animals第四课时 教学重点：学习新句型：Oh,?really??May?I?have?a?look??Here?you?are.?Thank?you.?Oh,?its?nice!?I?like?it.? 　　教学难点：对Lets?talk内容的整体把握；? 　　表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“Sure.?Here?you?are。”的发音要到位，语气要诚恳。 　　教具准备 　　?1.???????教师准备好Chen?Jie,?Sarah,?Bai?Ling?的头饰。 　　?2.???????本课时教学内容的录音带及《Hello》,?《Color?song》，《Teddy?Bear》歌曲录音带。 　　3.??单词卡片really,?may,?sure,?like,?it。 　　４.?教师课前准备的文具用品，玩具Teddy?Bear?和其他的动物图片。 　　教学过程： 　　一、热身?/?复习（Warm-up/Revision?） 　　??1.?复习所学的学习用品的单词。 　　????1)?教师拿出事先准备好的漂亮文具（如一个文具盒）说：“?Look,?I?have?a?pencil-case。”然后问一位学生：“What?do?you?have??May?I?have?a?look?”并告诉学生“May?I?have?a?look?”表示想看一看别人的东西。 　　2)?让学生说：“I?have?…”并把自己的某样文具给老师看时，教师随时运用：“Oh,?its?nice!?I?like?it.”? 　　2.?复习所学唱的歌曲 　　教师播放歌曲《Hello》,?《Color?song》，学生跟唱。 　　3.?教师播放A部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读，或让学生看动物图片，说出相应的动物单词，复习和巩固所学的单词。 　　二、呈现新课（Presentation?） 　　1.?播放第二单元的歌曲《Teddy?Bear》,?学生边跟唱边做动作。 　　2?教师拿出Teddy?Bear说：Look,?I?have?a?Teddy?Bear.?I?like?it?very?much.?学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗?　学生一定会说：想！这样自然导入新句May?I?have?a?look?? 　　3.?教师将Teddy?Bear?递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I?have?a?Teddy?Bear.?接着,?教师说：Oh,?really??May?I?have?a?look??强调突出?“?really?”,　并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后再找几位学生和教师进行同样的对话。 　　4.?教师拿着Teddy?Bear走到一名英语较好的学生Ａ(简称Ｓa)前，示范对话如下： 　　T:???I?have?a?Teddy?Bear. 　　Sa:??Oh,?really??May?I?have?a?look? 　　T:???Sure,?Here?you?are.?（?边说边Teddy?Bear给Sa?） 　　Sa:??Thank?you.?Oh,?its?nice!?I?like?it. 　　教师告诉学生Sure.?Here?you?are.是“可以。给你。”的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。 　　5.?教师播放《Teddy?Bear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。 　　6.?教师播放Ｂ部分Lets?talk课件,?学生边看边思考问题： 　　??1)?Who?has?a?Teddy?Bear?? 　　2)?Does?Sarah?like?the?Teddy?Bear??What?does?she?say? 　　(如学生不理解，教师可用中文解释这些问题) 　　7.?学生回答问题，检查学生对该对话的掌握情况，如果发现学生没有完全理解，教师可一句一句点击对话框或人物嘴部，学生跟读模仿。 　　8.?人机对话。教师操作课件，学生扮演对话中的人物之一，?和课件中的Chen?Jie或Sarah对话。 　　9.?学生分组练习对话，然后两人一组自愿上台，戴上Chen?Jie?,?Sarah?的人物头饰，用Teddy?Bear作道具表演对话。 　　表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说：“One,?two,?wonderful!”或一起有节奏的鼓掌祝贺(也可采取别的方式来鼓励)，使学生获得初步用英语交流成功后的情感体验，提高学习英语的兴趣，增强其自信。同时，教师应适时纠正某些学生错误的读音。 　　三、趣味操练（?P