[三年英语]Unit 6 Lets eat第六课时.docVIP

[三年英语]Unit 6 Lets eat第六课时 重点：Lets?check?听力练习 　　Lets?chant?说唱歌谣 　　难点：Lets?chant?歌谣内容的理解及“surprise”的发音。 　　教具准备： 　　1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。 　　2.本单元所学词汇的图卡和词卡。 　　教学过程： 　　l.热身/复习（?Warm－up/?Revision） 　　（1）师生共唱歌曲?“Lets?have?a?picnic”，边唱歌曲可以边拍手打节拍。 　　（2）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I?like?…?/??Can?I?have…,?please??/?Have?some?…?/?OK!?Thank?you.?/?Sure.?Here?you?are.?/?Youre?welcome.? 　　（3）教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。 　　（4）游戏：“Simon?says”。内容为本单元Lets?do?部分的指令语。 　　2.?呈现新课（Presentation） 　　（1）游戏：Whos?fast? 　　教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） 　　（2）教师播放Lets?chant部分的录音，先让学生整体听一遍录音。 　　（3）讲解歌谣题目《Dinner?time》时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达：breakfast和lunch。 　　（4）讲解Lets?chant中的感叹句What?a?surprise！，注意学生单词“surprise”的读音，教师多示范几遍。 　　3.趣味操练（?Practice） 　　（1）操练Lets?chant 　　教师播放歌谣录音，学生认真听两遍录音。 　　教师播放课件，学生边跟读边做动作。 　　学生自愿到讲台前来，用到食物模型、实物或图片分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵，教师启发学生可以用其它食物单词替换歌谣中的chicken和fries。 　　采取小组比赛的形式编演和操练歌谣。教师及时给予奖励。 　　（2）听力练习：Lets?Check 　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 　　看课件，教师和学生一起答题，核对答案。 　　注意：第3小题课本图示与录音内容Have?some?tea.不符。教师可告诉学生将本题图片选项A改为茶。 　　录音内容： 　　l.　Have?some?hamburger· 　　2.　I?like?milk. 　　3.　Have?some?tea. 　　4.－Can?l?have?some?chicken？ 　　?－Here?you?are. 　　答案：????3?.A?? 　　4.课堂评价（Assessment） 　　Find?and?say 　　做活动手册本单元第6部分练习。教师可以向学生介绍：This?is?a?fast?food?restaurant?in?the?forest.?Can?you?find?something?to?eat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（答案：cake，?bread，?hot，?dog，?hamburger，?chicken，?tea，?French?fries，Coke，Juice，?milk，water，coffee）。采取比赛形式可激发学生的积极性，提高学习效率。最后教师引导学生进行自我评价和小组评价。 　　5.扩展性活动（?Add-activities） 　　听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。 　　班里准备组织一次野餐（picnic）。请你用英语说一说你喜欢的和你认为必要带的食物。 　　板书设计： Unit?5　?Lets?eat 　　早餐??breakfast????????What?a?surprise！ 　　午餐??lunch 　　晚餐　dinner 　　教案点评： 　　本课时通过Lets?check和Lets?chant两部分复习本单元的主要内容。在热身／复习环节设计了有助于学生进行Lets?check部分听力练习的活动。学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，在讲解dinner?time的同时教给学生breakfast和lunch的英语表达，有助于扩大学生的词汇量。教师还住了歌谣中单词“surprise”的发音这个难点，帮助学生更好的学习歌谣，效果较好。歌谣