[三年英语]上学期Unit 4 Recycle 1第一课时.docVIP

[三年英语]上学期Unit 4 Recycle 1第一课时 ?????? 教学重点：学习Lets?act?部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 　　教学难点：Lets?act?部分的故事情节的理解。 　　教具准备： 　　1?教师准备故事内容的教学课件。 　　2?教师准备Sarah,?Bai?Ling,?Zoom,?Zip?的头饰。 　　3?教师准备Zoom,?Zip?的面具，将面具的眼睛处挖空。 　　4?教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。 　　5?教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。 　　6?教师准备故事内容的配套投影片。 　　教学过程： 　　1?热身、复习?(Warm-up/Revision) 　　（1）教师播放英文歌曲?“Who?is?wearing?yellow?today?”?“Hello”?，师生共唱。 　　（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。 　　Hello.?Hello.?How?are?you??Im?fine.?Thank?you. 　　（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。 　　2?呈现新课?(Presentation) 　　（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 　　A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说： 　　Hello./?Hi.?[什么时间都可以] 　　Good?morning./Good?afternoon./Good?evening.??[不同时间，不同选择]? 　　How?are?you??(Im)?Fine,?thank?you./Very?well,?thanks.??[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。] 　　Nice?to?meet?you.?Nice?to?meet?you,?too.[表示很高兴见到你] 　　B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说： 　　Whats?your?name??Your?name,?please???My?name?is…/I’m?… 　　C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说： 　　This?is?… 　　D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说： 　　Lets?sing/?play/?go?to?school…. 　　（2）游戏：你是谁？（Who?are?you?） 　　教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相同，但击鼓人的眼睛要被蒙上，当鼓声停止时，击鼓人介绍自己姓名?My?name?is…/Im?…，并问手中拿到小球的人是谁？Who?are?you??，随后拿小球的同学回答自己姓名My?name?is…/Im?…。在请下一为学生上前击鼓，游戏继续进行。（游戏可先由老师开始做示范。） 　　（3）教师带读并译中文Who?are?you? 　　（4）教师播放故事课件，展示Lets?act?部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 　　（5）听录音，跟读故事。 　　3?趣味操练?(Practice) 　　（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。 　　如：Is?it?in?the?morning?or?in?the?afternoon? 　　Is?this?Zoom? 　　Who?is?this? 　　（2）教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike,?John?带着?Zoom?和?Zip?的面具，表演前先要求各角色做自我介绍） 　　（3）小组练习，角色扮演。 　　将学生按4人一小组，按人物进行练习。 　　（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 　　4?课堂评价?(Assessment)? 　　（1）本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价之前，对学生前半个学段的学习给予小结，讨论本单元的获奖目标。 　　（2）让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1?部分的练习。 　　5?扩展性活动(Add-activities) 　　让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。 　　此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。 板书设计： 　　教案点评： 　　本课时主要通过Lets?act部分的幽默小故事对第1-3单元所学的会话进行综合的复习和运用，包括?Hello.?Good?morn