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[三年英语]上学期Unit 4 Recycle 1第二课时 教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。 　　教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。 　　教具准备： 　　1?教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。 　　2?教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。 　　3?教师准备Chant?and?find??和?Chant?and?colour?两部分的挂图和投影片。 　　4?教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。 　　5?教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。 　　教学过程： 　　1?热身、复习?(Warm-up/Revision) 　　（1）游戏：开火车 　　教师建议：?T:?Lets?do?a?game,?OK???S:?Great. 　　六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始?Hi/Hello/Good?morning,?A?.?How?are?you??第二个学生回答Im?fine./Fine,?thank?you.?并提问?How?are?you??以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主） 　　（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲?“Colour?Song”?。 　　（3）游戏：猜颜色 　　让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。 　　2?呈现新课?(Presentation) 　　（1）“猜一猜”?的游戏。 　　将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：?Whats?in?the?bag? 　　从而复习学过的文具词。 　　（2）教师拿出准备好的Chant?and?find??部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：?This?is?a?picture.?Whats?in?the?picture???让学生跟读?picture?一词。然后让学生一点一点地看图，Look,?look,?look!?最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。（教师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。） 　　（3）教师让学生听?Chant?and?find?的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。 　　（4）出示Chant?and?find部分的投影片，先将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：Whats?in?the?picture???之后，将纸拿开，带领学生说：?Look,?look,?look!?让学生自己找投影片上的文具，边指边说：Pencil,?ruler,?bag,?pencil-case,?sharpener… 　　（5）教师出示Chant?and?colour?部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是?foot?，两只脚是?feet?。之后做游戏：Point?it?please 　　将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。由教师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。速度快且正确的为胜。 　　（6）教师播放Chant?and?colour?部分的录音，?然学生听录音，涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。 　　3?趣味操练?(Practice) 　　（1）游戏：?Im?lucky. 　　教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。将学生分为两大组，每次每组派2名选手到讲台前。A队底下坐着的同学指着?Chant?and?find?的图问：Whats?in?the?picture? 　　B队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加10分。之后，B队底下坐着的同学指着?Chant?and?find?的图问：Whats?in?the?picture?由A队台前的选手回答。以此类推。 　　（2）教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant?and?colour?部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。 　　4?课堂评价?(Assessment)? 　　做活动手册本单元2?部分的练习。 　　5?扩展性活动(Add-activities) 　　让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。比一比，谁最会形容图上的小丑。评选出学生“最佳小画家”和?“最佳小解说”。 　板书设计： 　　? 　　教案点评：