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[三年英语]上学期Unit 8 Recycle 2第二课时 课题：Recycle?2 　　重点：复习本单元表示食物、数字1—10、动物的单词，并学习数字11—12。 　　难点：11和12?两个数字的发音较难，教师要鼓励学生多说，敢练。 　　教具准备： 　　1?教师让学生们准备?milk,?hamburger,?tea,?water,?French?fries,?Coke,?hot?dog,?cake,?bread,?chicken?的图片。 　　2?教师和学生准备骰子。 　　3?学生准备数字1—12?的卡片。 　　4?学生每四人一组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。 　　5??Find?and?match?的放大的图，以及按照?dog,?monkey,?mouse,?tiger,?pig,?duck,?rabbit,?panda,?bear,?bird,?elephant?的样子剪成的图片。 　　6??Chant?and?move??Find?and?match?的动画课件。 　　教学过程： 　　1?热身、复习?(Warm-up/Revision) 　　（1）学生进行日常对话。 　　（2）让学生用手指代替蜡烛?candle?，师生共同随录音演唱歌曲?Ten?Little?Candles?Dance?。如唱?one?little?candle?时伸出一个手指。 　　（3）教师播放五单元?Dinner?Time?的录音，让学生边听录音边跟着说歌谣。 　　（4）游戏：教师展示动物的图片，?通过图片的背面让学生猜单词。 　　2?呈现新课?(Presentation) 　　（1）教师继续进行以上的游戏，并把按照Find?and?match?中的动物样子剪好的图片拿出，让学生说单词。 　　（2）让学生拿出自己准备的食品图片，以小组为单位读单词。 　　（3）让学生说说自己会说的食品单词，并比一比说说的数量多。一人说，其他同学数一数。 　　milk,?hamburger,?tea,?water,?French?fries,?Coke,?hot?dog,?cake,?bread,?chicken,?juice,?coffee?… 　　（4）用数单词的方法引出数字11—12，?教师可根据学生情况适当扩展数字单词。 　　（5）播放Lets?play部分的动画课件,?让学生边看边小声跟读。教师还可请学生来操作课件，?训练学生的听力，认读及动手能力。? 　　3?趣味操练?(Practice) 　　（1）游戏：数字接力 　　教师或学生说任意一个数字，如4，请同学接着这个数字说?5，6，7……，当教师说Stop!?时，马上停止，随后选另一个数字接着。速度要快，谁接错了，就算输。 　　（2）学生边听Lets?play--Chant?and?move部分的录音，边用手指表示数字，并做出相应的动作。做动作时，将食品卡片拿出，并作吃或喝的动作，在说到12?，Oh…?I?cant?move.时，就做出吃得太饱，走不动的样子。在让学生练习Oh…?I?cant?move.时教师要努力示范动作夸张的同时强调move的发音。 　　（3）教师打开Find?and?match?的动画课件，让学生跟读：Help?the?bird?get?home… 　　（4）让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。 　　（5）教师可引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda?的家一般在竹林里。有些家则是几个动物都可以选择的，所以只要学生选择的理由正确，就可以。由于mouse是可把任何地方当作家的，所以mouse?没有家。 　　（6）让学生上讲台在操作Find?and?match,?为动物找家，下面的学生说Help?the?…?get?home? 　　为了更多的学生有上台练习的机会，可以规定每人限给2个动物找到家。 　　4?课堂评价?(Assessment)? 　　做活动手册本单元2,3?部分的练习。 　　5?扩展性活动(Add-activities) 　　将学生带到室外，让学生用准备好的骰子做游戏。 　　让学生利用地面的格子或用粉笔画好格子，方法同教材?Chant?and?move?的图片。 　　操作说明： 　　（1）学生四人一组，将数字卡片和准备的食物图片按课本上的顺序放好。 　　（2）四人轮流掷骰子，谁先开始通过掷骰子来决定（数字大的先开始）。 　　（3）学生按骰子上的显示，走到那个数字上，并说出数字卡相应表示的食物。说对的将棋子放在数字卡上，并做出相应的动作。说错了，退回原位。 　　（4）谁先到12就做出吃的太饱，走不动的样子，说：?Oh…?I?cant?move.?谁就是或胜者。