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[五年英语]Unit 5 Look at the monkeys 第一课时 　　教学重点： 　　Let’s?learn部分的单词：flying,?walking,?running,?jumping,?swimming. 　　在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。 　　听、说、读、写单词：flying,?walking,?running,?jumping,?swimming。 　　教学难点： 　　walk,?run,?jump,?swim的末尾字母与ing连读的发音。 　　running和swimming的单词拼写。 　　课前准备： 　　教学过程中所需的图片（let’s?start）、录音（let’s?learn,?Let’s?chant）、课件、动画素材。 　　本课时的五张单词图片和卡片。 　　教学过程： 　　Warm?up??（?热身） 　　活动一：唱一唱?? 　　教学参考时间：2-3分钟 　　教师播放三年级上册第四单元A部分Let’s?do的录音。 　　教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。 　　教师播放三年级上册第四单元B部分Let’s?do?的录音，方法同上。 　　活动二：做一做 　　教学参考时间：2-3分钟 　　（1）?教师将jump,?walk,?fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump?like?a?rabbit.?Walk?like?an?elephant.?Fly?like?a?bird.学生边跟读边做相应的动作。 　　（2）?教师继续发指令，学生做动作，适时提问：What?are?you?doing?，引导学生回答：I’m?(jumping)?(like?a?rabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。 　　2、Presentation??（新课呈现） 　　活动三：学一学 　　教学参考时间：10-12分钟 　　教师出示Let’s?learn部分的教学课件，提问：What?animals?can?you?see?in?the?picture?让学生回答。 　　教师指着大象说：Look?at?the?elephant!?It’s?walking!?The?elephant?is?walking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Look?at?the?bird!?It’s?flying!?The?bird?is?flying.?Look?at?the?rabbit!?It’s?jumping!?The?rabbit?is?jumping.? 　　让学生看图回答：Why?is?the?rabbit?jumping??What?animal?is?after?the?rabbit?引导学生回答：A?tiger.?教师再问：What?is?the?tiger?doing???引导学生回答：It’s?running.?The?tiger?is?running.教师板书：running。 　　教师指着正在水里游的鱼，问：What?is?the?fish?doing?引导学生回答：It’s?swimming.教师板书：swimming. 　　教师播放课件中的对话，让学生重复句子。 　　让学生看板书，读出单词。教师手指running,?问：How?many?“n”?s?are?there?in?this?word?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。?? 　　让学生拼读单词。running,?r-u-n-n-i-n-g,?running. 　　活动四：说歌谣 　　教学参考时间：5分钟 　　教师出示图片，让学生听Let’s?chant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。 　　教师让学生通过图片理解单词leaping,?fighting,?biting,?climbing,?snoring的中文意思。教师给学生解释never?boring的中文意思。 　　听录音，跟说歌谣并表演。 　　活动五：编歌谣 　　教学参考时间：4分钟 　　（1）教师出示Let’s?start部分的图片，让学生看图说句子：Look?at…!?It’s…?The?…?is… 　　（2）让学生两人一组，根据Let’s?chant部分，自编歌谣。 　　（3）把自编的歌谣说给大家听。 　　3、Let’s?play??(?趣味操练?) 　　活动六：玩一玩 　　教学参考时间：4分钟 　　（1）教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：