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[五年英语]Unit 6 A field trip 第一课时 　　教学重点： 　　Lets?learn部分的动词短语的ing形式：taking?pictures，watching?insects，picking?up?leaves，doing?an?experiment，catching?butterflies。 　　在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。 　　听、说、读、写动词短语：taking?pictures，watching?insects，?picking?up?leaves，?doing?an?experiment，catching?butterflies。 　　教学难点： 　　词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。 　　动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。 　　本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。 　　课前准备： 　　教学过程中所需的录音（lets?learn,?Let’s?play）、课件、动画素材。 　　本课时（lets?learn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（lets?chant部分）的单词短语卡片。 　　教学过程： 　　Warm?up??（?热身） 　　活动一：唱一唱?? 　　教学参考时间：2-3分钟 　　教师播放第五单元Lets?sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。 　　教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What?are?you?doing？Im…的问答。 　　活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。 　　Review??（复习） 　　活动二：赛一赛 　　教学参考时间：2-3分钟 　　请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问Whats?the?…（该生名字）doing???学生回答：?He/She?is?….。 　　教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。 　　活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的 　　活动三：演一演 　　教学参考时间：2-3分钟 　　一名学生上来，教师点击四、五单元Lets?learn部分的课件。其他学生看不到课件内容。 　　该名学生表演课件中看到的内容。 　　教师问：Whats?the?…doing??/?What?are?the…s?doing?其他学生用句子?Its?/?They?are?…猜课件上的单词或短语。 　　活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。 　　3、Presentation??（新课呈现） 　　活动四：新课导入： 　　教学参考时间：1-2分钟 　　教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。 　　问学生：Where?are?they?going? 　　引导学生回答：They?are?going?on?a?trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip?这个词。 　　教师进一步提问：What?can?they?do?on?a?trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。 　　如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。 　　根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。 　　活动目的：教师在引导学生学Lets?learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。 　　活动五：学一学 　　教学参考时间：5-8分钟 　　教师指着taking??pictures的小图，问：Whats?…?doing??引导学生作答。 　　教师点击taking??pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。 　　教师指着图中的昆虫问：What?are?they？引导学生回答：?They?are?insects.?教师带读单词insects，给学生必要的支持。 　　教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。 　　教师请学生就这幅图进行问答练习。What?is?Mike?doing??Hes?w