[五年英语]Unit2 My days of the week第四课时.docVIP

[五年英语]Unit2 My days of the week第四课时 一、教学重点? 　　本课时的教学重点是Lets?learn部分的四会单词和短语：Saturday，?Sunday,??do?homework，?watch?TV，read?books。要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。? 　　二、教学难点? 　　联系实际，描述其他活动。? 　　三、课前准备? 　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。? 　　1．教师准备表演故事所需的手偶或头套。? 　　2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。? 　　4．教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。? 　　四、教学过程? 　　1．Warm－up（热身）? 　　（1）听音跟唱：教师播放本单元Lets?sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，如：Monday,?Tuesday，Wednesday；Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What?a?fun?day！A?fun?day！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。? 　　（2）日常口语练习，内容可参考如下：? 　　A：What?do?you?have?on?Mondays？? 　　B：I?have?math?on?Mondays．What?do?you?have?on?Tuesdays？? 　　C：I?have?art?on?Tuesdays．What?do?you?have?on?Wednesdays？? 　　D：I?have?computers?on?Wednesdays．What?do?you?have?on?Thursdays？? 　　2．?Presentation（新课呈现）? 　　（1）教师在日常口语练习后问学生：What?do?you?have?on?Saturdays??学生回答：No．教师说：Then，What?do?you?do?on?Saturdays？?Show?me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look?at?the?boy！What?does?he?do?on?Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语Watch?TV，do?homework和?read?books。然后问学生：What?about?Sundays？引导学生表述自己的周末活动。? 　　（2）看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。? 　　（3）教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握Monday～Friday五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework，watch，read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。? 　　3．Lets?play?(趣味操练)? 　　（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。? 　　（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。? 　　（3）Story?time? 　　本部分为选修内容，教师可根据学生情况进行分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容，为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时注意培养学生认真做事的良好习惯。? 　　4．Consolidation?and?extension（巩固与扩展）? 　　（1）???????让学生做B?Lets?learn部分的活动手册配套练习。? 　　?? 　　（2）让学生听Lets?learn部分的录音，读给朋友或家长听。? 　　（3）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。? 　　（4）让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。句式可依据原有的歌谣，用词可根据个人喜好酌情改动。? 　　（5）让学生试着把故事讲给家长或朋友听。? 　　5.?小结? 　　单词和短语：Saturday，?Sunday,??do?homework，?watch?TV，read?books。? 　　教案点评：? 　　本课时学习单词星期六和星期日、以及相关动作词组：Saturday，?Sunday,??do?homework，?watch?TV，read?books。要求学生能在听、说、读、写的基础上，利