[人教版3年级]Unit 3 Let#39;s panit 教案.doc

[人教版3年级]Unit 3 Let#39;s panit 教案 　　Unit 3 Let’s panit 教学目标 第一课时 　　1 能听懂、会说How are you? I’m fine./Fine, thank you. 等问候语。 　　2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 　　3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 　　 第二课时 　　 　　1 进一步巩固 How are you? I’m fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。 　　2 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。 　　3 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 　　 第三课时 　　 　　1 本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。 　　2 学习本课时的有关颜色的歌曲。 　　 第四课时 　　 　　1 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。 　　2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let’s talk 会话学习的基础上，增加 I’m fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。 　　3 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。 　　 第五课时 　　 　　1 听说、认读white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。 　　2 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。 　　3 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 　　 第六课时 　　 　　1 复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英 语的语音语调。 　　2 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。　　 教学建议 　　第一课时 　　（1）教材分析： 　　在本课的 Let’s talk 部分主要教学 How are you? I’m fine./Fine, thank you.等问候语。与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问How are you? 。每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。在本课的 Let’s play 部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Let’s talk 部分的内容。 　　（2）教法建议： 　　在本课的 Let’s talk 部分的导入部分，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。教师在此基础上让学生了解 How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语的不同点。 操练时为突出交际用语的功能特征，教师可以让学生给课件中的人物配音，以巩固练习新句型。 　　在 Let’s play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。 　　第二课时 　　（1）教材分析： 　　本课教材包括 Let’s learn 和 Let’s do 两部分。Let’s learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，Let’s do 部分则是通过用 Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。 　　（2）教法建议： 　　Let’s learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。在巩固新知识时，教师仍然采用本课件，背景图不变，但是没有颜色，让学生亲自动手拖动鼠标，将图案涂上相应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red. 　　Let’s do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，教师说英文，下指令 Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应。用 Show me ... 的指令来练习和