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[六年英语]Unit 2 Whos that?第一课时 　　　　Lesson 7教案示例 　　重点：句型Whos that? That’s / It’s Bob.词汇student? who 　　难点：发音 Is she a student? Shes a middle school student. 　　理解 Shes so tall！ 　　过程： 　　一、 复习 　　1．? 组织学生唱一首学过的英文歌曲 　　2．? 师生进行问答练习（以一单元学过的语言项目为主） 　　Whats your English name? 　　How old are you? 　　Are you in Class Two? 　　Whats your number? 　　*** is my good friend. Whos your good friend? 　　二、 介绍新语言项目与教学方法 　　1．? 会话教学 　　A: 介绍主题图 　　师：Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it? 　　学生可以就主题图内容进行提问，也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。 　　师生问答：Whats that?(指远处学校) 　　学生回答：Thats a school. 　　教师提问：Whats that?(指树) 　　学生回答：Thats a tree. 　　教师提问：Whos that? （指Zhou Min） 　　学生可能回答：Thats a girl. （不论学生回答什么，只要与人物有关都可算对） 　　B: 问答 （在此步骤中，学生初步会用Thats …来回答相应问题） 　　师：Yes. Thats a girl. What’s her name? Her name is Zhou Min. Who’s that? 　　生：Thats Zhou Min. 　　师生问答 （训练学生熟练运用Thats…的答语的能力） 　　C: 理解课文 [听配套课文录音三遍] 　　在听每遍录音之前，教师提出一个问题，让学生做到有目的的听录音。 　　师：Is Zhou Min a teacher? 　　What school is she in? 　　Is she tall or short? 　　生：No, she isnt. 　　She is in a middle school. 　　She is tall. 　　D: 模仿课文录音[听配套课文录音三遍] 　　第一遍：分句听，重点句请学生重复 　　a. Whos that? That’s Zhou Min.[集体重复、两人一组重复，熟练掌握后，学生能利用此语言项目展开新的对话] 　　b. Is she a student? 用Im a teacher. You aren’t a teacher. You are students.做引导，帮助学生理解新词汇student。在带读时，注意字母t在s后面发[d]。另外，此句应用升调，示范要正确。 　　c. Middle school 用两张照片做对比，一张是本校，另一张是一所中学校门口的张片，教师边指照片，边说：This is a our school. This is not our school. Its a middle school. 帮助学生理解。示范时，注意发准辅音连缀[dl]不要加音读成[dEl]。领读词组middle school若干遍后，带读middle school student。 　　d. 为学生提供一张本学校的照片，简单地介绍一下“小学”的英文表示法，并适当带读几遍。 　　e. Shes so tall.中的so 可以直接告诉学生中文。 　　第二遍：整体听一边录音，使学生对课文有整体概念 　　第三遍：全班一起重复，使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象 　　E: 理解课文 　　经过反复听课文录音，加上教师对一些新词汇的解释，此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解，为了帮助学生加深对课文的理解，再次出示主题图，学生根据自己学到的知识，对图中内容进行编排组合，以小组合作的方式，叙述一段与主题图有关的话。 　　2．? 词汇与句型教学 　　A: 词汇