[四年英语]Unit 5 What would you like-第一课时.docVIP

[四年英语]Unit 5 What would you like?第一课时 重点：句型：Can?I?have?some?…,?please??Sure.?Here?you?are. 　　单词：rice,?fish,?beef,?soup,?noodles,?vegetable 　　难点：能够正确读单词vegetable。 　　教具准备： 　　1.教师准备有关食物、饮料的图片。 　　2.教材相配套的教学录音带［第一册Unit?5?Lets?sing/A?和本册Unit?5?Lets?learn/A］ 　　3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。 　　4.单词卡 　　教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　?a?song? 　　教师放录音［使用本套教材第一册Unit?5,?Lets?sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Lets?have? 　　a?picnic?today”. 　　?and?do 　　教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡） 　　Pour?the?water.? 　　Smell?the?coffee.? 　　Taste?the?tea.? 　　Show?me?the?milk.? 　　Drink?the?juice.? 　　Cut?the?bread.? 　　Make?the?cake.? 　　Eat?the?hot?dog.? 　　Show?me?the?hamburger. 　　Smell?the?chicken. 　　Make?the?cake.? 　　Pass?me?the?French?fries. 　　（二）呈现新课?（Presentation） 　　1.?教师出示Lets?learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。 　　2.?导入新单词。教师与学生进行会话： 　　T:?So?many?foods?and?drinks.?I?like?hamburger.?Do?you?like?it? 　　S:?Yes,?I?do./No,?I?dont. 　　T:?What?do?you?like? 　　S:?I?like?… 　　教师指着图片soup和vegetable问学生：Do?you?like?soup/vegetable?让学生两人一组用 　　上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。 　　3.?教师做饥饿状：Im?hungry.?Can?I?have?some?rice,?please??让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure.?Here?you?are.?教师说：Thank?you. 　　4.?让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Lets?play部分相结合） 　　Can?I?have?some?rice/?fish/beef/soup/noodles/vegetable,?please?? 　　Sure.?Here?you?are. 　　5.?听录音，跟读单词和对话。 　　6.?教师出示单词卡，让学生认读单词。 　　7.?教师指着黑板上的图片说:?Look!?Everythings?ready.?I’d?like?some?rice?and?fish?for?dinner.? 　　What?would?you?like???引导学生说出：Id?like?some…?and… 　　（三）趣味操练?（Practice） 　　1.?The?food?and?drink?game? 　　把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken?。重复以上步骤，直到练习完所有单词。 　　2.?猜一猜，说一说 　　让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No?.”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes?.”猜中的学生站在前面，大家继续猜。 　　3.?What?is?missing?? 　　把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生4—5人为一小组做游戏。一个学生将自己