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[四年英语]上学期Recycle 1第二课时 教学重点： 　　1．掌握字母的发音和书写。 　　2．巩固数字30－60的拼读。 　　教学难点： 　　1．Jj,?Gg;?Bb,?Dd;?Ii,?Rr;?Mm,?Nn几组字母在发音上易混淆。 　　2．B,?d;??l,?j;??p,?q;?u,?v在书写时易写错。 　　3．Sing?and?read中出现了三个新单词：jet,?sugar,?Xmas.要让学生做到能认读。 　　4．Lets?practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。 　　教具准备： 　　1．字母卡、加法算式卡 　　2．有关学习物品的图片或实物。 　　3．Read?and?say部分的自制课件。 　　4．教材相配套的的录音带????????????????????????????????????? 　　教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1．复习第二册教材第65页的Lets?chant。 　　2．做“抢读字母”的游戏。 　?这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，?? 　　学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 　　3．全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。 　　（二）呈现新课?（Presentation） 　　1．教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母Jj,?Ss,?Xx时，教师补充并教读三个新单词：jet,?sugar,?Xmas. 　　2．放录音让学生感知Sing?and?read部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。 　　3．让学生跟着录音学唱。 　　4．让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa,?Ee,?Ii,?Oo,?Uu. 　　5．教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa,?Ee,?Ii,?Oo,?Uu,?Ff?，Rr7个小房子里。 　　6．师生共同讨论、调整，最后形如Read?and?say。 　　7．让学生根据结果说规律，教师总结。 　　8．做找伙伴的游戏。 　?教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa,?Ee,?Ii,?Oo,?Uu,?Ff,?Rr.??? 　　凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：How?many?friends?are?there?in?your?family??Letter?A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four!?A,?H,?J,?K! 　　9．教师先出示3本书，问学生：Look!?How?many?books???学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：How?about?this?one??How?many?books???学生回答：4!?教师把这七本书摞在一起，问学生：Whats?3?plus?4??引导学生回答出：7！ 　　10．教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。 　　11．教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题Whats?___?plus?____??另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：Ive?got…说对才能拿到奖品。? 　　12．教师最后统计谁得的奖品最多：How?many?prizes?do?you?have? 　　（三）趣味操练?（Practice） 　　1．听音辨字母 　?这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，?????????? 　　等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 　　2．字母书写传递比赛 　?这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发 　　给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说”开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。 　　（四）扩展性活动（Add-activities） 　　图形中找字母