论高职院校青年教师科研能力和创新能力培养策略.pdf

总第81 期 南京广播电视大学学报 2015年第4期 Sum No.81 Journal…of…Nanjing…Radio……TV…University No.4.2015 论高职院校青年教师科研能力和创新能力培养策略 李晓菲 ( 南京城市职业学院，江苏 南京 210002) 【摘 要】科研能力是构成教师职业能力的重要因素，是深化教学改革的主要动力，是推动学科发展的 重要保障。青年教师作为高职教育的中坚力量，在科研意识和科研能力方面还存在不足。高职院校的科研 管理水平还有待提高。为此，应从多方面入手，提升青年教师的科研能力和创新能力。 【关键词】高职院校　青年教师　科研能力　创新能力　培养 【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】1009-1459（2015）04-0069-03 从1980年初建立职业大学至今，我国高职教 是推动教学改革的重要动力。但目前高职院校青 育已经走过了20多年的发展历程。1996年，全 年教师的科研能力、创新能力与普通本科高校相 国人大通过并颁布了《中华人民共和国职业教育 比呈现出明显的不足，已经制约了教师个人发展 法》，从法律上确定了高职教育在我国教育体系 以及高职院校竞争力的提升。因此，提高他们的 中的地位，由此也拉开了高职教育发展的序幕；… 科研能力和创新能力势在必行。 1999年全国教育工作会议召开，中央提出“大力 一、高职院校青年教师科研和创新现状 发展高等职业教育”的工作要求，我国高职教育 （一）缺乏正确认识 进入了蓬勃发展的历史新阶段。十几年来，我国 目前，很多高职院校的青年教师对于科研与 高等职业教育得到了长足的发展，一大批优质中 创新仍缺乏正确的认识，具体表现在如下方面： 专校及其他类型的成人高校通过重组、合并，纷 1. 缺乏自信 纷升格为高等职业院校，加入到高等职业教育的 很多青年教师认为自身在专业领域和教学领 行列，为国家和社会培养了一大批综合素质较高 域的资历尚浅，在能力和经验上还难以达到科研 的技术技能人才。 和创新的需求，在课题申报、经费申请和项目实 近几年来，随着我国高考适龄人口的减少， 施方面存在诸多困难，因此不敢轻易涉足科研领 高考报名人数呈现下降趋势，另一方面，高考录 域，科研能力也就迟迟难以得到提升。 取比例却在逐年升高，以笔者所在的江苏省为例， 2. 定位不准 据统计，2014年全省共有39.29万人报名参加高 与本科院校相比，高职院校在办学规模、师 考，相较2013年同期42.57万的报考人数，减少 资力量、科研条件等方面都相对欠缺，这导致一 了3.28万人，降幅为7.71%。2015年，报考人数 些青年教师出现消极心理，将自身的职业规划局 继续下降。这就给各类高校的生存和发展提出了 限在日常教学和技能实践上，缺乏对自身的准确 一个新的课题。高职院校要在激烈的高校竞争中 定位，也缺乏对科研和创新的正确认识。 争得一席之地，关键是要加强自身的内涵建设， 3. 功利性目的较强 重视教师尤其是青年教师职业能力的提高。科研 意识可以指导行动，因此，科研目的往往对 能力和科研水平是构成教师职业能力的重要因素， 科研行为有直接的影响。部分高职院校的青年教 【收稿日期】201