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OZHITANXI 高职探析 GA 论高职院校校企文化互动的推进 ○李 媛 ［ 摘要］ 校企文化互动是高职院校人才培养的内在逻辑、主动适应经济发展的外在逻辑的必然要求。校企 文化的共通点为校企文化良性互动提供了基础，校企文化的互补处是其重要助力。校企文化互动的实现受到了 认识不足、文化冲突、制度窠臼等因素的阻碍，推动校企文化互动融合要解决好这些问题。 ［关键词］高职院校；校企文化；文化互动 ［作者简介］李媛（1981-），女，硕士，广州铁路职业技术学院助理研究员，研究方向：高职教育、思想政治 教育。 （广东广州 510430） ［课题来源］本文为2013年广州市教育科学十二五规划课题“校企文化互动视域下高职学生职业素质的 培养”研究成果之一（课题编号：2013A229）。 高职院校肩负着培养适应生产、建设、管 校企合作” 理、服务 。想要培养出高质量的应用型技术人才，工 等一线需要的应用型技术人才的重要任务，是我国高 学结合的培养方式下、校企合作的情境中，校企文化 等教育体系的重要组成部分。2014年6月，教育部等的互动成为一种必须。“校企文化互动是通过校园文 六部门联合印发了 《现代职业教育体系建设规划 化与企业文化的相互影响、相互作用、相互渗透创造 （2014—2020年）》，确立了我国现代职业教育体系建 出的一种新的高职教育情境。”只有校企文化得到了 设的总目标，对高职教育中校企合作育人、校企文化 充分的互动和融合，高职院校的学生在学校和企业中 交流做了新的展望。 的培养才能得到双重文化正向影响，助推学生全面发 一、校企文化互动的必要性 展和提升。“校企文化互融能够推动工学结合人才培 教育的内部关系规律是：教育要培养全面发展的 养模式良性运行，是工学结合培养高端技能型人才的 人；教育的外部关系规律是：教育与社会发展相适应， 实现机制。” 受到经济、政治、科学文化的制约，并为它们服务。高 （二）校企文化互动是高职教育与经济等因素外 职教育同样遵循着教育发展的内外部关系基本逻辑。 在关系的逻辑要求 （一）校企文化互动是高职院校人才培养的内在 教育发展受外部经济、政治、文化等因素的制约。 逻辑要求 在这些因素中，经济发展对教育的发展影响越发凸 高职院校主要培养生产技术的管理者、技术标准 显。高职教育发展受外部经济发展制约，必须以市场 的执行者、技术措施的处理者、技术革新的推行者等 为导向，为经济发展服务。高职院校学科专业设置要 应用型技术人才。人才的培养主要依靠课程来实现， 以区域经济发展为重要参考，设置地区经济发展需要 高职院校的课程以“工学结合”为理念，一般实践课程 的学科和专业，这样高职院校的毕业生才能更好地完 课时占到50％以上，理论课程够用则已。学生除在学 成就业。高职院校人才培养需要企业的参与，学校吸 校学习一定的理论知识、接受德育外，大部分的时间 纳行业、企业带来的经济信息，制定科学合理、符合市 和精力都投入到了技能的学习上。学校利用自身实践 场的人才培养方案，培养的人才才能与市场更好地对 条件通过模拟、演示、实验的方式，提升学生的动手能 接。企业积极参与到高职院校的人才培养中去，更有 力。但是，学校的经费、场地、设备等条件有限，在学生 效率地获得优质的应用型技术人才，为企业发展提供 实践能力的培养上仍存在着许多不足。除了校内的学 了人力资源保障。 习，学生更要深入到企业中去、到一线上去，将学校的