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“两位数加两位数”教学设计与反思 　　扶余县长春岭镇中心小学????潘晓敏????电话：5550600 教学目标：? 1、?结合具体情境，体会两位数加两位数的计算是伴随解决问题而产生的。 2、?经历探索计算方法的过程，并在与他人交流中完善自己的算法，还能根据算式的特点选择最恰当的算法进行计算。 3、?在应用知识的同时，活化知识，形成技能，提高素质。 一、?创设问题情境 师：同学们好！很高兴认识实验小学二年二班的学生，很巧的是：老师在长春岭镇中心小学也教二年二班。所以我有个想法，我们两个班一起去动物园参观好吗？刚才我和你们班主任研究了一下，把所有同学分成4个组：（1）43人（2）39人（3）46人（4）41人，这么多人怎么去呢？ （从多种方式选择最实际的一种，即坐客车方便而且便宜。） 师：老师也同意坐客车去，而且把大客车都雇来了。（教师边贴客车模型边说明）?每辆车有85个座位，我雇来两辆车，怎样乘车比较合理？（学生说出两个组乘一辆车后教师马上追问）你想让哪两个组合乘一辆车？（讨论后设计以下三种方案） （一）?43+39?????????（二）43+46????????（三）43+41 ?????????41+46???????????????39+41??????????????46+39 要想知道哪种方案最合理，就必须算出每种情况下的乘车总人数，如果总人数接近或等于85人，才能既舒服又省钱地到达目的地。 二?探索并优化算法 43+39怎样计算？ （1）?独立思考2分钟，你想出几种方法？ （2）?和小组成员交流并统计你们组共有几种方法？ （3）?依次选择最好的方法汇报。 （4）?自由评价、补充、改善任意一种算法。 （5）?按照思考过程把多种算法分类。 可能出现的结论： 　　1、相同数位相加的方法。 4?3?+3?9=8?2???（其中有的学生先算个位；有的学生先算十位） (40+30=70 3+9=12 70+12=82) 2、先加整十数，再加一位数的方法。（既把一个数拆为整十数和一位数，再和另一个数分别相加。由于计算顺序不同，所以有以下4种算法。） 4?3+3?9=8?2???????4?3?+?3?9=8?2?????4?3+3?9=8?2?????????4?3+3?9=8?2 (43+30=73??????????(43+9=52??????????(39+40=79????????????(39+3=42 ?73+9=82)???????????52+30=82)?????????79+3=82)?????????????42+40=82)? ????????????????? 3、凑整十数的方法。 ?43?+?39=82?????????43+39=82??????????43+39=82??????43+39=82 ?(43+7=50???????????(39+1=40????????(43+40=83?????(39+50=89 ??50+32=82)??????????40+42=82)???????83-1=82)??????89-7=82) 4、“十位上的数加个位上的数，个位上的数加十位上的数”的方法。 ??4?3?+?3?9??=? ??(40+9=49 ???30+3=33 ???49+33=?) ?最后选择三个典型的计算方法： ?43?+39=8?2?????????43?+39=8?2?????????????43?+?39=82 ??(40+30=70?????????(39+1=40???????????????(43+30=73 ????3+9=12???????????40+42=82)??????????????73+9=82) ????70+12=82) 哪种方法好，得看你做什么样的题，下面根据每个算式的特点选择最好的方法计算41+46、?43+46、?41+39、?43+41、?46+39。 经过交流总结出计算不进位加法用第一种方法比较好，计算的算式中有一个数接近整十数时用第三种方法；第二种方法适用于其他情况。 （计算后判断老师的答案对吗？） 哪两个组合乘一辆车?????总人数??????可以吗 一、43+39???????????????82??????????红灯 ????41+46???????????????87 二、43+46???????????????89??????????红灯 ????41+39???????????????80 三、43+41???????????????84??????????绿灯 ????46+39???????????????75 　　（4