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“克与千克”教学实录与实践反思 樊良芳（四川省广元市市中区龙王小学） 教学内容：人民版《义务教育课程标准实验教科书》二年级数学下册教材85—86页；? 教学目标：?1、???使学生认识重量单位千克、克。 2、?????在具体生活情境中感受1克和1千克的实际重量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、?????通过从实际生活引出重量单位，让学生认识到重量单位与日常生活是紧密联系的，了解数学就在我们身边。 教学重点： 1、?掌握重量单位：克、千克。 2、?掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 教学难点： 1、?建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。 2、培育学生的实践能力和实际操作能力。 教具准备：商店买来的标有重量的食品、汽水、一桶10千克重的水、小豆子（黄豆、豌豆、胡豆等）、1克重的小石子。 ????教学过程：?一、???创设情境，引人新知 师：同学们，你们喜欢喝汽水吗？ 生：喜欢 师：那好，今天樊老师就有一个特殊的任务，如果你能够完成，老师就奖励你10包糖果。如果你不能够完成，那你就得给我10包糖果。任务就是在10分钟内1人喝10千克重的汽水，你们敢不敢试啊？ 生：敢！ 师：看来这汽水，糖果太诱人了。显然大家还不知道10千克有多少，那老师告诉你们吧，10千克的汽水就相当于我讲桌上放的这一桶水这么多，你们还敢试吗？（出示一满桶水） 生：不敢了！ 师：那好。我们今天就来学习重量单位。 二、???授新 1、观察、操作领悟新知 师：现在请同学们观察自己课桌上的东西，用手捻一捻，根据自己日常生活中的经验，估计一下他们有多重？（学生分组讨论）（学生课桌上出示一些食品或标有重量的物体）学生讨论后，汇报结果 生：一瓶胶水大约2两?????一包夹心饼干大约半斤 一支牙膏大约1两多???一袋盐1斤重 一个果冻重150克?????、、、、、、 （当有人说出克或千克时，教师应给予表扬，他真聪明，已经知道了克（千克）这个单位。） 师：好了，同学们说了这么多，你们真聪明。我想你们在家里一定是爸爸妈妈的好帮手吧！现在大家再观察包装袋，袋上标有了这个物体的重量，大家一起找一找好不好啊？（学生观察后汇报结果） ?师：你们真聪明。我们日常生活中都习惯用斤或两作重量单位，可是为了方便，我们国际上就给重量规定了新的单位。（板书：克） 2、????????认识“克”与“千克” 师：同学们，现在观察你们课桌上的小石子，用手捻一捻，猜一猜有多重？ 生：大约1克重。 师：真聪明！老师告诉你们吧，它就是1克重。现在用手掂一掂,,感知1克有多重！（学生动手操作，教师到各小组去指导） 刚才你们已经感知了1克的重量，现在看看你们桌子上的小豆子，大约几个有1克？ （学生动手操作，用手掂一掂） 师：现在老师要问你们一个问题：你们猜一猜，我左手的小石头重还是你们捻的这1克小豆子重？（学生讨论后,自由发言） 最后教师要强调：1克的小石子和1克的小豆子一样重，只是体积不一样。 师：（出示糖果）现在老师手上有包糖果，里面有9颗糖果，共重18克，那你们告诉老师，每一个糖果有多重？（复习前面的除法） 现在看看你们桌上的盐，观察一下，一袋有多重？ 生：500克 师：那两袋呢？ 生：1000克。 师：对了，两袋有1000克，可是如果有更多的盐，那我们用克是不是数字很大啊？也就不方便计算？ 生：是。 师：那今天老师就在告诉你们一个新的重量单位----千克（板书） 1000个1克就是1千克，所以1千克=1000克（板书，并齐读1000克=1千克） 现在大家分别用手再掂一掂,这两袋盐，也就是1千克，看看1千克有多重？ 比一比：1克和1千克谁重？? 老师再问你们一个问题：什么时候用克比较好，什么时候用千克比较好？（学生自由讨论发言后，教师总结） 师：一般说来，我们称重的物体用千克，轻的物体用克。 那你们想一想我们日常生活中，那些用克？那些用千克？ （学生讨论并发言。教师在学生说了后，可补充并举例说明，为课后作业打基础） 3、????????游戏 左边一位小朋友手拿“克”，右边小朋友手拿“千克”，请几位小朋友上来，听老师说题，学生自己选择该站在哪一边。例如： 师：一个苹果重150（??）?????学生马上选择该站在哪一边。 教师也可出示实物。 三、???巩固练习。 1、?????????判断。 （1）、1千克铁比1千克棉花重。（??） （2）、小明体重30克。???????（??） ???（3）、一袋面粉重35千克。???（??） ???（4）、一头大象重500克。????（??）? 教学反思： “克与千克”是人民版《义务教育课程标准实验教科书