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《中水的利用》综合实践活动教案 　　一、活动名称：中水的利用 　　二、活动具体目标： 　　地球上的淡水总量约为亿亿吨，是地球总水量的%，节约一滴淡水，成了保护淡水资源的有效方法。 　　1、我以“中水的利用”为科技教育主题，以独特而新颖的方法，开展保护淡水资源活动。 　　在“中水的利用”科技教育活动中，我将运用Intel未来教育理念。Intel未来教育是一种开放的教学摸式，它十分重视融合现代教育观念及教学手段，同时，Intel未来教育体现了平等的师生关系，在科技教育活动方式上，教师应转变专制式的方式为民主式的教育方式，活动不是教师一个人说了算，也不是以单一的标准来评价学生和问题，这就尽可能的为每个学生创造了施展自己才华的时间和机会。 　　2、走进社区、走入社会，了解水资源的概况及中水(处理后的二次水)的利用。培养学生的社会实践能力。 　　3．通过一系列的调查、走访、倡议、回访的活动，以独特的“淡水循环利用”做为研究内容，学生兴趣浓厚，主动而积极地投入到活动中。从而使学生树立热爱家乡，保护自然，合理利用自然资源的思想品质。 　　三、活动方案涉及的对象人数和需求分析。 　　活动人员：五、六年级全体学生。 　　四、活动的主体部分： 　　1.活动内容：《中水的利用》是我校科技活动之一，在XXX污水处理厂的领导关怀下，在学校领导的支持下，五、六年级全体师生走出课堂、走进社区、走入社会，了解水资源的概况及中水(处理后的二次水)的利用。在调查、走访、倡议、回访的过程中，同学们与水沟通、与水交流，迸发智慧的火花。并提出倡议行动，利用中水为家乡献计献策。 　　2.活动重点： 　　本次活动以我的课题成果《信息技术教育与综合实践活动课程整合的教学模式》为理论依据，同时，以英特尔未来教育问题框架为主要研究线索，十分重视融合现代教育观念及教学手段，体现了平等的师生关系，在教学方式上，教师转变专制式的方式为民主式的教学方式。 　　主要框架问题： 　　基本问题 　　如何保护地球上的淡水资源？ 　　单元问题 　　你对中水的利用有哪些合理的建议？ 　　内容问题 　　(1)什么是中水？ 　　(２)污水处理厂每天处理多少污水？一年约处理多少污水？ 　　(３)中水能饮用吗？ 　　(４)这些中水是否得到合理的利用？ 3、活动实施过程和步骤： 　　准备阶段 　　(1)、信息技术课上，学习多媒体演示文稿等电子作品的制作。 　　(2)、学生能快速浏览网页，搜集信息，并能下载图片、文字及网页。 　　第一阶段：确定主题? 收集资料活动时间：两周 　　(1)教师提出本单元的基本问题“如何保护地球上淡水资源？”介绍活动主题。 　　(2)将学生分成学习小组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表 　　(3)教师和学生共同初步讨论所提出的基本问题，明确单元问题：你对中水的利用有哪些合理的建议？再确定研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，分小组自主研究，通过对所选择的内容问题进行分析。 　　第二阶段：亲身体验? 实际探究活动时间：两周(1)污水处理厂现场考察：了解污水的主要来源、年处理污水量、中水排放及中水的再利用情况，解决内容问题。 （2）学生参观中水利用的实验区（河口稻田）。 （3）考察周边地区需要中水情况。 调查周围较大单位（如疗养院、洗车场、宾馆、养殖厂等）用水情况。 　　（4）实际探究，解决单元问题 　　实验1：中水对于车辆的冲洗有无负作用； 　　实验2：中水能否淡水养殖； 　　实验3：中水能否发电。 　　第三阶段：制定方案真情呼唤活动时间：两周 　　1、小组讨论，制定中水利用方案。 　　2、利用信息技术课，学生把活动考察过程制作成多媒体演示文稿。 　　3、把优秀多媒体演示文稿作品发布在学校校园网。 　　4、再次走入社会，走进社区，开展倡议行动。 4.活动可能出现的问题及解决预案： 　　这次活动可能出现几个方面的问题：1.学生活动时间的调节方面。2.学生的调查活动可能出现沟通方面的问题。3.学生在表达活动结果上可能出现问题。针对这几个方面的问题，我计划采用如下几个策略：1.利用节假日和课余时间引导学生活动。2.利用学校与相关单位的关系，和有关单位进行事先协调3.做好活动计划，把活动程序纳入日程。4利用授课时间，讲授有关的网络知识。为资料的查询和活动结果的表达奠定基础。 　　5.评价标准。活动结束后，查看学生搜集的关于水资源的现状和利用的资料，查看学生的调查记录，走访记录和学生的活动报告，展示学生围绕中水的利用问题所制成用以宣传的软件资料，作为评价内容。 　　6.对学生的教育作用 　　知识方面：学生根据单元问题的内容，收集、整理有关地球上水资源的资料及调查污水厂的中水情况；通过了解水资源概况，参加利用中水的实践活动，学生获得参与实践的