《口语交际：看望生病的同学》教学设计.docVIP

《口语交际：看望生病的同学》教学设计 　　 教学目标 1、看望生病的同学时知道要注意什么，可以说些什么。 2、学会转述别人的问候。 3、懂得抚慰同学，原生帮助同学，提高自己的交往能力。 课前准备 1、学生回家问问父母看望病人时要带些什么，说些什么，注意什么？ 2、各种道具：鲜花、（两束花，每小组一朵小花）水果、吊瓶等医院必需品。 3、歌曲《白杨和小河》、小星星 教学过程 一、谈话导入 1、今天，老师有一件很重要的事要让你们转告你们的父母，你们能说得清吗？下周三下午，我们班要开中队会，请你们的家长来我们班观摩。听清了吗？要注意，什么时候啊？什么地方？我要考考你们，是不是能清楚地把老师的话传到。现在，我就当一回你们的妈妈，谁愿意当我的孩子，说说刚才老师说的事。 （注意：叫妈妈?用上“请”??说完整） 师引导：你平时跟妈妈是怎么说话的？用上“请”字，再说一说，谁请谁？要说完整。谢谢你把老师的诚意转告给了你们的妈妈。 指名一名说。 2、很好，说得很清楚。今天，老师要带同学们去看望一个生病的同学，不但会学到怎样转述别人的话，还能学到其他本领呢！请看（出示幻灯）读一读，注意读准音。 3、哪些同学曾经看望过生病的人，当时你是怎么做的？又说了些什么？ 4、昨天老师叫同学们回去问问父母怎样去看望病人，要做些什么，说些什么？要注意什么？谁来说说？ 你想得真周到。看看汤老师这儿有这句话吗。你说的是这个意思吗？谁来帮汤老师读一读，你读得真好，声音响亮，谢谢你！就请你来读给大家听。我们班的女生声音很温和，请你们读一读。 交流要点：（1）、带些营养品、水果或鲜花（2）、用问候、关心的语气对病人说话。（3）、说话声音不高，十分温和（4）、看病人的时间不宜过长，不影响病人休息。 学生说出一点，师出示相应的句子，谁帮助汤老师读一读。个别读，小组读，男女生读。出示四点。 5、如果同学们去看望病人时能注意以上四点，说明同学们是有修养的、有礼貌的孩子。老师这儿有许多“礼貌之星”，专门送给认真看，仔细听，用心想，大声说的同学。 二、明确要求 ?????1、出示题目，谁替汤老师大声地读给大家听，其他同学一边听，一边想，说说你读懂了什么？ 2、指导看图。 图上画的人是谁？认识王小娅、丁大勇和李晓燕三个主人公。 三、选定情境，练说交际。 情?境?(一)：学校操场上——王小娅听说丁大勇要去看望李晓燕，而她又有事不能去看望李晓燕，她会怎么跟丁大勇说。 （1）师生互动。 指两三名同学说。 师引导：把老师看作丁大勇，想一想，王小娅有什么事不能去看望李晓燕？大家都想一想，比如说：王小娅要去参加什么比赛啦，上培训班啦，回老家啦等等都可以说。除了送花，王小娅可能会说些什么？还可以怎么说？比如：祝她早日康复，好好养病，一起去玩，看菊花展，学书法，捡落叶做标本啦等等。丁大勇又会说些什么？你是个有礼貌的孩子。 （2）同桌互动。各扮演王和丁，练说，再交换练说。 （3）指名表演。 学生评价。 注意：1、从说话是否礼貌大方，语言是否表达清楚等去评价。 2、注意用文中的人物名称评价。 3、被评价人对评价人应有回应。 指导学生说完整句：我觉得……??我认为……等。 想听汤老师怎么评价的吗？我认为………同学……给你提个建议，如果你……就更完美了。 你们听到了吗，这位同学先说人家的好话，然后很委婉地给人提意见，让人听起来很舒服，大家应该向他学习。 过渡：丁大勇接受了王小娅的委托，很快就来到了李晓燕的病房门口。 ?情?境?(二)：病房里——丁大勇见到李晓燕后，会说些什么？李晓燕会怎么说？ （1）指名说。 师引导：丁大勇自己有什么话说？怎样转述王小娅的话？谁能把丁大勇自己要说的话和王小娅的问候连起来说一说。 （2）小组讨论。二人演角色，二人评价，互换角色再演一遍。 出示评价要点： 1、用问候、关心的语气对病人说话。 2、说话声音不高，十分温和。? 3、说话礼貌、大方，表达清楚。 给说得好的同学发小星星。在讲课过程中随时并尽可能多的奖励说得好的和注意倾听的同学。 （3）指名把情境（一）和情境（2）合起来表演一遍。 ?师提醒：注意了，呆会儿，你们也许就是王小娅，李晓燕，丁大勇，可要仔细看，认真听，取长补短，争取呆会儿表达得更棒。 　　 　　 ????师旁白：在学校的操场上，王小娅手捧一束鲜花遇到了要去看望李晓燕的丁大勇。 王：丁大勇，听说你要去看望李晓燕，是吗？ 丁：是的，一起去吗？ 王：噢，我有点事儿，今天我要去上舞蹈课，不能去了。这是我送给她的花，你帮我带去，还要告诉她好好养病，等她病好了，一起去捡落叶，做标本。 丁：你放心，我一定带到。 王：谢谢你了，再见！ 丁：再见！ 师旁白：丁大勇