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《同侪携手共进》教案 　　第二单元???师友结伴同行 课标透析 本单元主要讲述的是在学校这个学生学习生活的重要场所里，该如何开展生生交往、师生交往的问题。与老师、同学的正确交往有利于中学生的健康成长，也为以后学生走向社会更好的处理人际关系打下良好的基础。 本单元依据新课程标准中的以下规定设立： “我与他人的关系”中“?交往与沟通”部分：? 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。? 正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。? 了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。因此，本单元要求学生学会生生、师生交流与沟通，努力建立良好的人际关系；培养男女同学正常交住、真诚友爱，团结互助的能力；学习一定的人际交往技术，能与同学、老师保持良好的关系，爱交朋友，具有友谊感的教育。 单元内容介绍 本单元由一个主题探究和三、四两课组成。第三课“同侪携手共进”讲的就是生生之间的交往和同学关系；第四课“老师伴我成长”讲的就是师生之间的交往及其师生关系。两课的落脚点都在于强调健康的人际交往、良好的人际关系有助于学生的成长。结构如下： 学生情况分析 初中阶段是学生生理和心理逐渐走向成熟的重要时期，也是形成正确的自我意识的关键时期。这个时期能否把握学生的人际交往需求动向，因势利导，教会他们文明、健康地进行人际交往，直接关系到他们的健康成长和今后的工作、生活状况。而学生的人际交往又面临着以下问题： 1、自身的成长使学生有渴望交往的心理，而家庭关系的复杂化（如离异）、家庭的搬迁（如外来务工子女新到一个环境）和网络媒体的影响使学生在交往中产生困惑，如封闭自己、过分的开放等。 2、外界的压力使学生想用交友来转嫁过重的学习压力，又不可避免的和家长、老师发生冲突。现代社会竞争的加剧，学生除来自父母的压力外，教师也迫于教育制度、学校管理制度和学校领导的压力，千方百计地挤占学生的时间，增加作业量。学生面临着过重的学习压力，缺少彼此交流的时间，人际交往几乎处在“缺氧”的状态。从而在一定程度上导致师生关系的紧张。 各课内容分析 第三课??同侪携手共进 ●内容结构： 本课有两框内容，讲述的是生生交往。 第一框“同学·朋友”主要是讲一般同学交往的问题，核心是朋友和友谊，这里不分男女同学，主题是积极与同学交往，学会人际沟通，妥善处理友谊问题，最终拥有良好的人际关系。 第二框“男生·女生”主要是讲男女同学如何开展交往，正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊，学会用适当的方式与异性交往，建立良好的同学关系。 ●教学目标： 1、情感、态度、价值观目标： （1）愿意和同学交往，不封闭自我； （2）在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊但不失原则； （3）接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格； （4）正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题； （5）选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。 2、能力目标： （1）能够分析自己人际关系状况的能力； （2）能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法； （3）能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择； （4）能够辨别男女同学之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调空与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。 3、知识目标： （1）懂得人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质； （2）了解青春期闭锁心理现象及其危害； （3）理解交友的基本原则； （4）知道男性和女性在心理发展方面存在的主要差异。 ●课时安排：本课为两课时，每框一课时 ●教学重点、难点： 重点：让学生走出闭锁心理，悦纳他人，形成良好的人际关系。 难点：学会恰当地解决自己的交友困惑与排除冲突。 　　 　　 ●教学活动设计 第一框??同学?朋友 一：打开窗，迎接阳光——走出闭锁心理 班上来了一个新同学叫小闷，三个星期过去了，大家也没看到她笑过、大声说话过。考完数学，因为一道简单的题目没做出，她心事重重，几天前她试图想问同桌的，可不敢开口；劳技课上，一个小小的制作难题卡住了，想让小组成员帮忙，可也不敢说，下课了也没做完…… 问：1、你有过小闷这样的经历吗？你碰到这种情况通常会如何解决？ 2、如果你觉得在班里快乐，请说出快乐的理由 如果你觉得和小闷一样苦恼，请一起欣赏片段：打开窗户 听完快乐的理由和欣赏完作品，你和小闷怎样采集更多的阳光？（马上行动：打开窗户）小闷怎样才能不闷？（给自己一个快乐的理由，打开心扉