《在与众不同的教师里》读后感2篇.docVIP

《在与众不同的教师里》读后感2篇 　　第1篇： 　　初次拿到这本书，似乎没什么感觉，翻了几页，就暂且搁置，直到今年暑假再次拿上来看，却爱不释手，才发现是一本非常好的书。一气呵成拜读了这本书，聆听了来自大洋彼岸的名师教诲，这八位名师的品格、学识、气魄让我深受启发，同时，让我深感震撼的是他们身上折射出的源源不断的创造力。 　　艾斯奎斯给我留下印象深刻，让我难忘。我很欣赏艾斯奎斯说的一句话，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。要对自己所做的事情充满激情，热爱自己的工作。 　　身正为范，作风正派，严于律己是为人师表的根本。作为一名老教师，为了教学观念不滞后，就必须不断学习，应多思考如何激发学生的学习热情，感受学习的魅力。我想，这仅仅靠教学经验是不够的，作为老教师，必须与时俱进，要有创新精神和创造力，才能使自己的课堂永远充满活力，充满吸引力，充满学生的笑语欢声。创造力是教师形成教学艺术，赢得学生尊重，成就终身事业，实现人生价值，完善美好人生的首要条件。一个没有创造力的教师，教学失去了快乐，生命失去了激情，生活失去了热情，人生的天空没有了色彩和云朵。对孩子们也是一种伤害。如何激发学生的学习热情，感受学习的魅力，让学生更喜欢自己，读完《在与众不同的教室里》，我豁然开朗：不能简单机械地重复，要用自己的智慧创造出学生最喜欢的方式并告诉他们最需要的东西是最关键的。正如罗恩·克拉克所说：“好教师必须要有创造力，因为你不能日复一日地做同样的事情”。那么如何才能让自己更有创造力呢？美国当代名师给我们提供了很好的素材。 　　从教20多年，他始终坚守在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生。在这个最小的空间里艾斯奎斯创造出一个个伟大的奇迹。是什么让艾斯奎斯二十多年来始终坚守在平凡而艰苦的岗位上无怨无悔地付出呢？艾斯奎斯说他作为教师的力量来自忍耐，来自坚持，来自永不放弃。在艾斯奎斯的身上我的确看到了这种坚持不懈，永不言弃的坚定信念，更多的还有他作为一名教师对他的学生所倾注的满腔的爱。 　　他也时常加班加点给学生“补课”，但他给学生的作业非常少，学生的大多数时间都在看自己喜爱的书籍或练习乐器，排练莎翁戏剧，他不对学生大声说话，不让学生丢面子，热衷于带学生远足。相比于他对教育学生的爱，我们对学生的爱是多么狭隘。我们每天布置多少作业给学生呢？一年几次远足呢？以前还有，现在因为安全排第一，所以几乎一次也没有，这对得起学生吗??? 　　第2篇： 　　艾斯奎斯他在班级治理方面把握着两大法宝。这尤其值得从事教育工作的教师学习和借鉴。第一个法宝是他让孩子们学习做事的“六大境界”。第一级是惹麻烦；第二级是想获得回报；第三级是取悦他人；第四级是按规矩办事；第五级是出于对他人的考虑；第六级是有自己的为人处世的原则，并按此行事。(第8页)?艾斯奎斯用了整整一年时间，鼓励孩子们做第六级的思想者和行动者，并以身作则。“他努力让孩子们明白，做模范公民，不是为了他，也不是因为回报或惧怕，而是因为有自己的为人处世原则。”(第9页)?作为小学教师，他能积极地引导不谙世事的小学生努力地实现由前五级的“他律”向第六级的“自律”转变，这不得不让人佩服他的耐心啊！事实证实他的治理方法是正确的，他的教育实践是成功的。“仅仅用一年的时间，他把一种生活方式教给了学生，学生将之内化于心。而这正是吸引出资人的地方。”(第17页)。“提供资金最多的资助人告诉艾斯奎斯，她之所以帮助他，不是因为孩子们才能出众，学习成绩优异，也不是因为他们会演莎翁的戏剧，而是因为她喜欢孩子们的行为举止，而且知道这是无法表演出来的。”(第18页)作为小学老师，我们并不缺少明确具体的学校规章制度和严格具体的班级公约来治理学生，我们缺少的也许是思考。如何将这些要求真正内化为学生的文明举止，使学生做到“在班主任面前与在科任老师面前一个样”、“老师在与不在一个样”、“人前人后一个样”，艾斯奎斯为我们提供了可行的思路和有效的范本。第二个法宝是他用学生花“钱”买座位的游戏来治理班级，使学生不仅增强了主人翁意识，也让学生明确班级的奖惩规则。这套制度还使学生真真切切地学到了数学和经济学呢 　　艾斯奎斯既是美国最杰出英雄，也是一个平凡的人。当你羡慕他头顶着“迪士尼全国年度教师”和由英国女王颁发的不列颠帝国勋章等至高荣耀和漂亮光环时，你千万别忘了他曾经也是一位名不见经传的普通教师。他曾经艰难地工作着。“在过去的四分之一个世纪，艾斯奎斯的大多数时间都在洛杉矶市中心一间狭小、简陋的教室里度过的。每年48周，每周6天，一天12小时，他跟他的五年级学生挤在狭小的空间里，……”他曾经失败过、痛苦着。“我所做的，跟成千上万有抱负、有责任心的教师一样。我经常经