论高校思政教学中大学生核心价值观的培养.pdf

德育研究德育研究 第29期（总第849期） 论高校思政教学中大学生核心价值观的培养 唐仕钧 ［摘要］大学时期是大学生核心价值观培养的关键时期，将核心价值观的培养有机融合到思政教学的实 施过程中，可以有效提升大学生核心价值观培养的效能。在以高校思政教学为主体实施大学生核心价值观 培养教育的进程中，也存在诸多教育实施的影响因素，针对这些影响因素的存在提出高校思政教学与核心 价值观培养相结合的有效培养路径，对高校思政教学中大学生核心价值观培养的有效实施极具现实意义。 ［关键词］大学生 思政教学 核心价值观 ［作者简介］唐仕钧（1965- ），女，四川泸县人，泸州职业技术学院，副教授，研究方向为政治经济学和思 想政治教育。（四川 泸州 646005） ［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2015）29-0048-03 DOI:10.13615/j.cnki.1004-3985.2015.29.015 大学时期是人生发展的黄金时期，也是其道德 统性的教育实践，它是在多种教育要素的合力作用 ③ 素质与核心价值观形成的重要时期，高校思政教学 下，才能取得核心价值观教育的实效。”但是我们也 与大学生核心价值观培养存在天然的关联性。在思 要看到，时代的脚步不断前行，在社会物质文明极大 政教学实施中如何凸显大学生核心价值观培养的教 丰富的今天，意识形态领域也渐趋多元化。社会生 育内核，是摆在思政教师面前一道待解的教育难题。 活的多个领域，渗透着诸多的价值观念与思想观点， 一、大学生核心价值观的含义概述 并且通过多样化的形式，在潜移默化中影响着当代 “在社会大环境中，社会领域现实存在的各个独 大学生的思想意识与价值体验。尽管如此，我们也 立社会群体因其群体成员职业性质的趋同，年龄结 应该承认，传统的高校思政教学依然对大学生核心 构的大体相当，以及爱好与个性所具有的特征近似 价值观的培养具有重要作用，依然是大学生核心价 等因素，决定了共同群体的整体性利益需求也大体 值观培养的重要教育平台。高校思政教学对于大学 相同，并以此为基构筑群体成员一致认同的核心价 生核心价值观的培养虽然起着重要作用，但在现实 ① 值理念。”从价值取向的角度观察群体核心价值取 的思政教学实践过程中，依然存在着许多影响大学 向的普遍观点我们不难发现：“其核心价值的普遍观 生核心价值观教育的阻碍因素，这些阻碍因素在一 点在群体价值取向中居于引领地位，凸显出该群体整 定程度上影响到大学生核心价值观的有效形成。因 体性的价值认同取向，这种价值认同取向在相当程 此，从这个意义上来说，分析现阶段高校思政教学中 度上也影响着群体成员的价值认同理念，群体核心 影响大学生核心价值观培养所存在的影响因素是非 的价值认同理念既受制于社会领域的核心价值理 常必要的，也是极具现实意义的。 ② 念，又展现群体内部成员个性化的价值认同理念。” 1.思政教师综合素质的优劣决定大学生核心价 大学生的核心价值观就是基于对此种核心价值理念 值观培养的“双向”话语权。思政教学中大学生核心 的理解而逐步形成的核心价值观。具体来分析，大 价值观培养效能的发挥与多种影响因子的影响作用 学生的核心价值观其内涵就是指以大学生群体为视 密切关联，其中教师自身综合素质的优劣与教育执 角，体现大学生在价值观方面的基本需要，凸显大学 行力的强弱直接影响着其教学的有效实施。“只有教 生对基本价值的整体理解的基础上，反映大学生核 师具有优秀的综合素质，在思政教学中大学生核心 心价值理念的个性化认同，对大学生思想道德发展起 价值观的教育实施才能更具权威性，教师与学生才 到全面推动作用的思想道德认知、价值判断的理性 能在教学实施的‘双向’互动中，具有强有力的教育 ④ 选择、道德价值的理性判断标准等，是大学生基于思 话语权。”