《爱的教育》读书笔记 之三.docVIP

《爱的教育》读书笔记 之三 　　曾经多次听说，《爱的教育》这本书很值得一看。尤其是对于教育工作者来说，这本书更值得我们去读，去学习。暑假闲暇来到书店转转，偶然间，我发现了这本书，立即欣喜若狂地买下来。 　　《爱的教育》这本书的作者是埃德蒙多·德·亚米契斯，他出生在意大利里古拉州的一个小镇奥奈格里斯，参加过统一意大利的爱国战争，在行军打仗中开始了他的写作生活。1870年意大利完成统一，亚米契斯退伍后从事教育事业，创作了许多反映教育教学的作品。 　　在《爱的教育》这本书里，作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述了生活中一些通俗易懂的小故事，将“爱的教育 ”融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。他所倡导的爱的教育，包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神和情感。这些小故事，通过孩子叙事的形式出来，让人感觉特别熟悉与亲切感人，具有很强的艺术感染力。这些日记形式的故事一篇篇都不是很长，都是孩子在读书期间每天发生的有趣，有意义的事，孩子只是很简单的将这些学习过程，教育过程如实地记叙着，但越是简单的东西越是可以表达很多的内涵。因为我们读者看到小学生将他眼中的老师的教育方法，老师对学生的爱、关心，对学生的帮助，以及同学之间互帮互助，友爱的情感用一些记叙性的文章记录下来，将一些简单的情感表达其中，小学生虽小，但却能深刻感受到老师“爱的教育 “感受好与坏，感受爱与憎恶，这一切复杂的感受通过这一篇篇日记表达出来，传达给我们读者，引起我们读者的一些思考，让我们读者能切身体会“爱的教育”，感受“童言无忌”。 　　我在阅读这本书时，常常思考这样一个问题：爱的教育并非易事，我们教师应该怎样去爱学生？怎样充分运用爱的教育“法宝”？ 　　结合我的弱智教育教学实践，我认为： 　　第一、弱智孩子老师要有一颗无私的爱心和善心。这与普通学校老师不同的一点。因为我们的弱智孩智力低下，由于一些社会偏见，许多人瞧不起他们，更不用说关心爱护他们，理解尊重他们了。把他们当做自己的孩子，当作朋友。对弱智孩子的同情和理解，是爱他们的重要表现。我对那些因学习智力特别差、而且有身体缺陷的弱智孩子总是给于特别的关心爱护；对那些违犯纪律而抬不起头、受到责罚而陷入孤立的学生给予同情；对那些因失败产生心理挫折的学生给予同情；对那些因家庭经济困难而感到低人一等的学生给予同情。苏霍姆林斯基说“教育者不应当是根据某一部公正而抽象的法典来冷静地审判的法官，而应当是象孩子那样深刻感受一切的活生生的人”。我们的教育学首先是人学；而教育者首先是一个人道主义者，对学生没有同情心，决不是一个真正的教育者。所以，我认为，我们弱智孩子教师更应该对弱智学生富有同情心和爱心，这是教育的前提和基础。 　　第二、在生活细节上关心爱护弱智孩子。关怀学生是教师的教育素养和责任心的具体表现。我们要关怀我们的学生，这关怀不止局限于对学生物质生活和身体健康的关心，更重要的是关怀学生的内心世界和学生的未来。我们用要心灵来认识自己的学生，感受他们的需要、了解他们的动机、体会他们的欢乐和忧愁、理解他们的兴趣和爱好。而《爱的教育》正是老师把对学生的爱与关心体现在教育教学中的点滴小事情上，才对学生产生了深刻的影响，起到了潜移默化的教育作用。看了这本书，对我影响最大的就是：我能够尽自己的最大努力在学习上、生活上关心照顾每一个弱智孩子，让他们从中感受到老师的关心与爱护，从而激起他们刻苦学习，自立自强的精神。在我曾经执教过的一年级里，有一个非常调皮的弱智孩子，父母对他的一切很淡漠，甚至不管不问的。这个孩子从小仇视一切，无论是谁和他说话，他都不理睬。以前我对他的教育只是严厉的批评，他很少服从老师的教育。但是，有一次我的一个很平常的做法却改变了他。那天中午，他由于肚子不舒服，大便到裤子里。全班同学都捂着鼻子，笑话他，说他“丢、丢、丢”。他也感到很难堪。尤其是看我的时候，眼神是那样的复杂。恐惧、害羞、胆怯等等。我立即打来温水，把他带到卫生间里，一点一点地帮助他清洗身上的粪便。回家后，这个孩子经常对爸爸妈妈说老师真好，我要听老师的话。自此，他也完全改变了自己的行为，上课不故意捣乱，学习肯努力了，成绩逐渐上升，最后成为班级中最优秀的学生。这让我深刻地感悟到：从前我的严厉批评，我的多次说服教育，都没有改变他的行为，都没有使他转变，而仅仅是老师帮助他擦洗粪便一件小事情，却彻底地改变了一个学生，可见，教师在生活中实际的、真心的去关心学生，爱护学生，却让一个差生迅速转变，爱的教育是多么成功的教育呀。感谢《爱的教育》这本书，它对我教育的影响很大，是改变我教育方式的指南。我会继续精读这本书，不断吸取书中一些适合我们弱智孩子的教育教学方法，使自己的教育教学水平得到逐步提高。 　　第三、尊重信任每个一个弱智孩子是