《趣味运动会》课堂教学实录及设计.doc

《趣味运动会》课堂教学实录及设计 《趣味运动会》课堂教学实录及设计理念???? 教学目标 　　 ??? 1．通过“趣味运动会”这幅图，引导学生提出有关乘除法的问题。 　　 ??? 2．根据统计表提出问题，培养学生提问题的意识。 　　 ??? 3．能根据图意解决问题，鼓励学生从统计的角度去思考问题，发展学生的统计观念。 　　 ??? 教学过程 　　 ??? 一、创设情境，激发兴趣 　　 ??? 师：同学们，冬天到了，你们有没有在冬天开过运动会? 　　 ??? 生：没有。 　　 ??? 师：过几天我们班就要举行一个冬季趣味运动会，你们高兴吗? 　　 ??? 生：高兴。 　　 ??? 师：冬季运动会和秋季运动会有很多不一样的地方，为了使我们班的运动会开得更好，同学们玩得更开心，我们先开一个准备会好吗? 　　 ??? 生：好。 　　 ??? 师：冬季运动会的体育项目和秋季的不同，我们既然要开趣味运动会就要有一些好玩的项目，老师通过多方查找，给大家提供一些比赛项目，看看你们喜欢哪个?还有什么更好的项目也可以提出来。 　　 (出示表格) ??? 生：我喜欢堆雪人。 　　 ??? 生：我喜欢打猎。 　　 生：我喜欢雪地钻圈。 　　 …… 　　 ??? (学生争着抢着说，学生的兴趣被极大的调动起来。) 　　 ??? 师：同学们喜欢的项目各不相同，哪项运动最受同学喜爱呢? 　　 ??? 生：我认为是堆雪人。 　　 ??? 生：我不同意，我觉得应该是雪地钻圈。 　　 ??? 师：现在同学的意见不统一了，到底谁说得对呢?我们应该怎么办呢? 　　 ??? 生：我们可以统计一下喜欢每个项目的各有多少人，人数最多的就是同学们最喜欢的。 　　 ??? 师：这个办法行吗? 　　 ??? 生：行! 　　 ??? 师：好吧，就让我们一起来统计吧。 　　 ??? (每名学生说出自己喜欢的体育项目，其他同学做记录，完成统计表。) 　　 ??? 生汇报：喜欢堆雪人的9人，喜欢打猎的5人， 　　 ??? 喜欢雪地钻圈的12人，喜欢雪地足球的10人。 　　 (师根据学生的汇报完成统计表。) 　　 ??? 师：同学们最喜欢哪个项目?为什么? 　　 ??? 生：最喜欢雪地钻圈，因为喜欢雪地钻圈的有12人，人数最多。 　　 ??? 二、小组合作，解决问题 　　 ??? 师：老师准备购买一些体育用品，你觉得应该买些什么呢?花多少钱?请说出你的理由。 　　 (出示体育用品的价格。) 　　 ??? 生：我打算买6个呼拉圈，每个7元，一共42元，7× 6=42(元)。因为喜欢雪地钻圈的同学最多，所以我买6个呼拉圈。 　　 ??? 生：我打算每样体育用品都买一个，花34元，7+8+ 5+9+2+3=34(元)，因为每样体育用品在比赛中都会用到，所以我每样体育用品都买一个。 　　 ??? 师：同学们的想法很不错，能从实际问题出发，并能说明自己的理由。我现在给你40元让你买3种体育用品，你准备买什么?至少要设计两种方案，请你们小组成员一起商量商量。 　　 ??? (学生在小组内各抒己见，由小组长负责主持，记录员负责记录，每个学生都参与到讨论之中，使小组合作学习落实到实处，提高效果。) 　　 ??? 生汇报：我们组的第一种方案是买球拍2个花了 16元(8×2=16)，买足球2个花了18元(9×2=18)，买毛绒玩具2个花了6元(3×2=6)，正好是40元。 　　 ??? 生：我们组第二种方案是买2个球拍花了16元(8× 2=16)，买垒球2个花了10元(5×2=10)，买呼啦圈2个花了14元(7×2=14)，正好40元。 　　 ??? 师：你们小组的方案完全符合老师提的要求，买了 3种体育用品而且40元正好花完，老师在下面巡视的时候发现很多小组有这样的困扰，要么就是钱花多了，要么就是剩钱了。能说一说你们组是怎么样解决这个问题的吗? 　　 ??? 生：我们组的同学开始的时候也是试着买的，也出现了钱数不正好的情况，后来我们就想如果我们买3种体育用品，每样买两个，那么这3种体育用品加起来就应该是20元，于是我们就看看哪3种体育用品的价钱加起来等于20元，发现买球拍、足球、毛绒玩具钱数加起来等于20元，就有了第一种方案；又发现买球拍、垒球、呼啦圈钱数加起来也等于20元，就有了第二种方案。 　　 ??? 师：你们小组的发言太精彩了，在合作学习的过程中遇到问题能动脑思考，利用集体的智慧解决问题，是我们全班同学学习的榜样。还有哪个小组愿意说说你们小组的方法? 　　 ??? 生：我们小组的第一种方案是买4个垒球花20元 (5×4=20)，买4个口袋花8元(2×4=8)，买4个毛绒玩具花12元(3×4=12)，正好是40元。 　　 ??? 生：我们组是这样想的，要买3种体育用品用40元，我们就