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九年级化学第七单元《课题2 燃料和热量》1 【教学目标】　　 知识与技能：知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。　　 了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。　　 过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。 　　 情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，以及注意环保问题。　　 【教学重点难点】? 煤、石油、天然气三大化石燃料　　 化学变化中能量的变化　　 【教学方法】　　 创设情景? 实验探究? 讨论? 归纳? 联系实际? 拓展视野? 观看录象与教师讲述结合　　 【课前准备】? 1、多媒体课件、镁条、盐酸、试管、胶头滴管　　 2、让学生收集有关燃料的新闻和信息　　 【课时安排】 2课时　　 　　【教学过程】 　　 教学　　 流程教师活动学生活动设计意图创　　 设　　 情　　 景展示学生收集的有关燃料的信息，观看网上有关天然气的新闻报道，回顾广州能源变革，调动学生的积极性，导入新课。燃料与我们的生活及发展有密切的关系，那么生活中我们燃烧所用的燃料有哪些呢？观看投影　　 思考问题　　 联系生活以新闻报道的形式导入新课，使学生快速进入兴奋状态，为下面的科学猜想和探究做好准备。联　　 系　　 生　　 活　　 引　　 入　　 课　　 题　　 播放生活中的图片，设问：　　 1、? 家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料？　　 2、? 汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？ 　　 3、? 　　 4、? 炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料？　　 引出化石燃料的概念。　　 （配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程）边看边联系已有生活经验，思考：　　 柴、煤、煤气…　　 汽油、柴油…　　 煤　　 阅读教材，观看录象，回答问题。　　 化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。 使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用途。指　　 导　　 阅　　 读阅读课本132-133页，思考并归纳：煤、石油的成分或组成?小组讨论交流，派代表回答；培养学生的阅读能力，归纳能力，自学能力，获取信息的能力创　　 设　　 情　　 景　　 知　　 识　　 拓　　 展1、煤是纯净物还是混合物？　　 2、煤分解的产物有哪些？　　 3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化？为什么？　　 播放录象：煤的用途学生带着问题观看录象　　 学生讨论并回答问题：　　 1、? 混合物　　 2、? 焦碳、煤焦油、煤气　　 3、? 化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气激发学生学习兴趣，调动学生的思维1、石油可以直接用作燃料吗？为什么不把石油直接用作燃料？　　 2、石油是纯净物还是混合物？为什么？　　 3、石油是根据什么原理进行炼制的？　　 播放录象：石油的用途　　 介绍石油的用途。学生带着问题观看录象　　 学生讨论并回答问题：　　 1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。　　 2、混合物，因为其中含有多种成分。　　 3、根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。　　 让学生说出石油炼制的各产品与其用途用。激发学生学习兴趣，调动学生的思维过渡投影图片：海上采油和天然起在燃烧　　 引出天然气让学生知道：天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。实　　 验　　 探　　 究　　 实验7-4：　　 甲烷中含有那些元素？　　 步骤　　 现象　　 结论　　 结论：学生通过观看演示实验填写书本上的表格　　 　　 学生归纳：产物有水和二氧化碳生成，说明有碳元素和氢元素学会寻找物质间内在联系，培养学生的思维。知识拓展介绍沼气和沼气的运用　　 以及“可燃冰”观看录象　　 听讲分　　 析　　 估　　 算　　 加　　 深　　 理　　 解指导阅读表7-3　　 分析课本表7-3，估算出我国的化石燃料的使用年限，画出柱状图　　 设问：　　 使用化石燃料有什么优缺点？从煤、石油、天然气的形成过程，谈谈你对化石燃料名称中“化石”含义的理解。 从中有什么收获分析图表　　 计算年限　　 画图　　 煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。　　 1、人类大量开采，将使化石燃料最终被耗尽。 　　 2、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理开采和节约使用化石燃料。提高学生的环保意识和节约能源，开发新能源　　 过渡（第二课时）　　 化石燃料被人们广泛使用．是因为它燃烧能产生大