二年级语文下册27课《揠苗助长》教学设计(邝艳芬).docVIP

二年级语文下册27课《揠苗助长》教学设计(邝艳芬) 　　二年级语文下册27课《揠苗助长》教学设计? 　　单 位：从 化 市 江 埔 街 下 罗 小 学 设 计 者： 邝艳芬 教学目标:：? 1、会认“寓、揠、焦、喘、截”五个个生字，正确书写“焦、费、望、算”。? 2、抓住课文的关键词句理解内容，体会寓意：明白做事急于求成，违背事物的发展规律，会把事情弄糟。将此寓意迁移于生活事例中。? 3、正确、流利地朗读课文，能在读中得到一定的启迪。? 教学重点：有感情朗读课文，理解课文关键词句，掌握相关的语文知识。? 教学难点：领悟故事寓意。? 教学点：? 1、积累近义词、反义词和ABAC式的词语及巩固“（??）来（??）去”词语。? 2、运用理解的寓意去劝告故事中的种田人或迁移于生活事例。? 3、指导学生正确书写四个生字“焦、费、望、算”。? 教学准备：布置学生预习????挂图????小黑板? 教学过程：? 一、揭题释题。? 1、板书课题27、寓言两则（学习“寓”后解题：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示篇的意思。? 2、观察谈话：出示《揠苗助长》插图。? 启发谈话：你们知道这个故事吗？（引出课题）《揠苗助长》.读题思考：读了课题你们想到了什么？相机教学“揠(yà)”字的读音和多音字“长”，强调在这里读“zhǎng”。解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。? 二、初读《揠苗助长》，学习生字。? 1、、自读课文。轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。读准字音，同桌互相讨论。? 2、全班交流生字词语的识记。教师充分鼓励学生交流识字记字的方法。适时地强调重点字词。? 巴望、焦急、转来专去、自言自语、筋皮力尽、总算、白费、枯死? 三、写字指导。? 1、出示“我会写”中的“焦、费、望、算”。引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征。? 教师强调。如：“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”。“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一笔有变化。? 2、教师范写生字，学生跟着书空，边写边强调重点笔画的书写。? 3、学生自主练写，写后互相评议。写得不好的多写几个。(扣点练习)? 　四、学习寓言，体悟寓意。? 1、引导学生朗读自己最喜欢段落，用自己喜欢的方式练习朗读。? 2、指名朗读课文第一自然段，其他学生思考：种田人希望禾苗怎样？当他看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。? (?1?)?小黑板出示句子：说说下面两个句子的意思一样吗?? 禾苗好像一点儿也没有长高。? 禾苗一点儿也没有长高。? 近义词：好像——仿佛? ?比较句子：他在田边焦急地转来转去。? 他在田边转来转去。? 理解“焦急”的意思同时让学生说说它的近义词? ???近义词：巴望——盼望??????焦急——着急??? （3）教师指导学生进行感情朗读。指导学生读出焦急和自言自语的语气。? 3、练习：照样子说词语。(扣点练习)? 转来转去?????????（????）来（????）去????（????）来（????）去??? 自言自语(ABAC)??????????????????????????????????????????????? 小结：禾苗慢慢地长高，而种田人盼望禾苗长得快所以十分焦急。? 板书：盼望----禾苗快长（急于求成）? 4、过渡：.种田人在这种盼望下是怎么做的？怎么说的？下面我们接学课文第二自然段。? 5、全班学生朗读第2自然段，要读出种田人辛苦的情景。? 指导读第二自然段：启发学生思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？他又是怎样做得？? 抓住“一棵一棵、一直、筋疲力尽”感受种田人的累，体会种田人辛苦。? 理解词意：”筋疲力尽”? 板书：做法?------拔高禾苗（违反生长规律）? 过渡：他这样做有用吗？能帮助禾苗生长吗？我们赶紧学习3、4自然段吧。? 6、读第3、4自然段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。? (?1?)?问：“白费”的近义词是什么？（白费——浪费）? (?2?)拓展延伸：假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？现在请你赶紧劝劝自己的父亲吧！? 板书：结果----禾苗枯死了（事情弄糟）? 五、揭示寓意，阐明道理。? 师小结：是啊，我们不能违背禾苗的生长规律，所以我们在日常生活中做事都不能违背事物的发展规律，急于求成。这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。（板书??道理：做事不能