二零零七年六月十六日.pptVIP

2007.6.16 質素保證分部視學組 2007.6.16 2005/06全方位學習重點視學匯報 二零零七年六月十六日 視學重點： 策劃與行政 優點： 策劃與行政 有待改善之處： 推行情況 體藝發展優點： 推行情況 體藝發展尚可改善之處： 推行情況 德育及公民教育推行重點： 推行情況 社會服務優點： 推行情況 社會服務尚可改善之處： 推行情況 智能發展優點： 推行情況 與工作有關的經歷現況： 推行情況 與工作有關的經歷有待改善之處： 推行情況 重點活動的特色： 評估和跟進 優點： 評估和跟進 有待改善之處： 總結 表現較佳的地方： 總結 需較多關注的事項： * 二零零五／零六年全方位學習重點視學匯報 2. 基要學習經歷 1.策劃與行政 智能發展 方向與目標 德育及公民教育 統籌和規劃 社會服務 4. 評估和跟進 與工作有關 3. 學生的參與和選擇 體藝發展 資源運用 善用校內、外資源 由各科組策劃，設計多樣化活動 靈活編排課時 重視學生於活動期間的安全 著意拓展校園內及社區的學習空間 發展多元智能 發展課堂學習以外的興趣 培養領導、組織能力 培養正面態度和價值觀 培養共通能力 配合正規課程各學習領域的目標 整體規劃 統籌、科組間的協作 發展多元智能 發展課堂學習以外的興趣 培養領導、組織能力 培養正面態度和價值觀 培養共通能力 配合正規課程各學習領域的目標 重點發展的體藝項目融入正規課程* 多樣化的體藝活動及興趣小組 鼓勵學生參加各類校內及校際的體藝活動、比賽和表演 發展多元智能 發展課堂學習以外的興趣 培養領導、組織能力 培養正面態度和價值觀 培養共通能力 配合正規課程各學習領域的目標 * 個別學校 學生對活動只有表面認識 重量不重質 學習目標不明確 發展多元智能 發展課堂學習以外的興趣 培養領導、組織能力 培養正面態度和價值觀 培養共通能力 配合正規課程各學習領域的目標 善用生活和社會事件* 國情教育 環境教育 發展多元智能 發展課堂學習以外的興趣 培養領導、組織能力 培養正面態度和價值觀 培養共通能力 配合正規課程各學習領域的目標 * 個別學校 社區服務元素滲入正規課程* 服務計劃書、不斷的反思* 服務弱勢社群 義工培訓 校內開設不同的服務崗位 領導才能訓練 發展多元智能 發展課堂學習以外的興趣 培養領導、組織能力 培養正面態度和價值觀 培養共通能力 配合正規課程各學習領域的目標 * 個別學校 活動後的跟進工作不足 未有足夠的服務機會，局限於個別團隊參與 發展多元智能 發展課堂學習以外的興趣 培養領導、組織能力 培養正面態度和價值觀 培養共通能力 配合正規課程各學習領域的目標 大型的學科聯課活動 跨科的學習主題或專題研習 發展多元智能 發展課堂學習以外的興趣 培養領導、組織能力 培養正面態度和價值觀 培養共通能力 配合正規課程各學習領域的目標 有待改善之處： 未能緊扣課程目標或體現全方位學習的理念 營商體驗或工作實習計劃* 透過校內活動讓學生體驗不同工作崗位* 講座及參觀 發展多元智能 發展課堂學習以外的興趣 培養領導、組織能力 培養正面態度和價值觀 培養共通能力 配合正規課程各學習領域的目標 * 個別學校 未能滲入學校課程和活動 活動未夠多元化 發展多元智能 發展課堂學習以外的興趣 培養領導、組織能力 培養正面態度和價值觀 培養共通能力 配合正規課程各學習領域的目標 對學生嘉許 多元化評估策略 鼓勵學生反思 學生匯報/分享成果 事後安排檢討會議 學生協助朋輩學習 由學生主導/策劃 活動具挑戰性 程序安排妥當 事前充分準備 發展多元智能 發展課堂學習以外的興趣 培養領導、組織能力 培養正面態度和價值觀 培養共通能力 配合正規課程各學習領域的目標 較常見的特色 不同的方法檢視活動的成效 鞏固學生的學習成果 表揚有良好表現的學生 發展多元智能 發展課堂學習以外的興趣 培養領導、組織能力 培養正面態度和價值觀 培養共通能力 配合正規課程各學習領域的目標 善用檢討結果作來年的規劃 就整校的全方位學習政策作檢視和跟進 按全方位學習目標作出適切的檢討 發展多元智能 發展課堂學習以外的興趣 培養領導、組織能力 培養正面態度和價值觀 培養共通能力 配合正規課程各學習領域的目標 對學生的嘉許 多種評估策略、多方評估 善用校內、外資源 規劃的細節：關注安全、拓展學習時間和空間 組織多元化的聯課活動 透過全方位學習推動德育及公民教育、社會服務，以及發揮學生的體藝潛能 發展多元智能 發展課堂學習以外的興趣 培養領導、組織能力 培養正面態度和價值觀 培養共通能力 配合正規課程各學習領域的目標 * * *