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五年级科学：《研究材料的特征》教案 （青岛市优质课评选一等奖）? 一、教学目标：? 科学探究目标：? 　1、会运用比较的方法认识材料的显著特征；? 　2、能按照科学探究的基本程序开展研究活动；? 　3、能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；? 情感态度价值观目标：? 　1、通过小组的研究活动，培养学生的自主性和合作精神；? 　2、对研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣，培养学生主动进行科学探究的意识。? 知识目标：　? 　1、知道周围的材料是一复杂的系统；? 　2、知道周围的物品是由材料构成的，能认识一些常见的材料。? 二、教学准备? 材料：铜片、铁片、塑料片、玻璃片、陶瓷片、石片、木材、纸片、棉花、泡沫板等。? 工具：放大镜、砂纸、铁钉、小电路、中性笔、水槽等。? 三、教学活动过程??? 课前交流：上节课我们评选了积极动脑，努于探究的同学为第一批的科学小勇士，今天谁想向他们发出挑战，成为第二批科学小勇士？? 准备好了吗？挑战正式开始！[上课]? 1、活动过程 ???首先让我们进入挑战第一关。请看关键词：材料　[板书]? A、提到“材料”，你首先想到了什么？(木头、布、塑料、纸、铁、棉花、纤维)[也可能有的学生会说：衣服是用什么制作的？谁能帮帮他。]? B、大家谈到这么多的材料，那么就让我们?????????一起来观察一下教室里的物品是由什么材料制作的？挑战要求：丰富、全面? 如果你不确定，可以走到跟前去仔细观察。把你观察到的结果记录在1号信封中的表格中。开始！? [各小队寻找教室里的物品使用的材料，教师巡视指导能不能更全面地观察到一种物品所使用的材料。]? 比比看，哪个组的观察既丰富又全面。哪个组先来？? [各小组代表轮流将填写的记录放放于实物投影仪上，让全班同学都能看到，共同感受我们的周围有如此多的材料，物品是由材料组成的。]? 看来各组在队员们的共同努力下，都顺利地通过了第一关。你有什么感受？[如果说不出来引导：对材料你有没有一些新认识？]? [材料构成了物品，物品丰富了世界]? [随机采访一下，有助于拉近主持人和参赛选手的距离，而且还是选手抒发所获的好机会，可能会说出教室里到处都有材料，也可能会说出许多物品是用好几种不同材料制成的等等，无疑中让参赛选手用自己的话对本环节的设计意图进行小结，引导他们说说材料—物品—世界]? 2、在第一关中我们了解到了身边的物品是由许多材料构成的，它们会使我们的生活丰富起来。下面让我们继续进入挑战第二关！准备好了吗？? [对本轮合作能力的考验给予提示，让学生对自己进行心理暗示。]? 　　关键词：特征[板书]? 　　请打开2号信封，说说我给大家准备了什么？? [学生代表对十种不同的材料进行辨认]? 要求：找找看，这些材料有哪些不同特征？? [学生作答，例：纸比较软，放在水里容易湿。木头比较结实。铁片可以弯曲。][板书学生谈到的特征，为下一环节指明研究方向。]? [板书：抗弯曲力、抗摩擦力、软硬、在水中的沉浮状态、字迹保留度、导电性……]? 小结：在第二关里，同学们找到了这么多材料的不同特征，那么对于这些不同特征，你有没有想说的？? 2、看来，大家又发现了不同材料具有不同的特征，真是太棒了。祝贺大家，在共同的努力下，闯过了第二关，要继续吗？准备好了吗？? 进入挑战第三关??关键词：研究[板书]? 看到“研究”你想到了什么？? [可能会想到要确定研究主题、选择研究方法、研究工具、研究对象、制定研究计划……]? 你认为这节课的研究对象是什么[给学生暗示。]？? 确定的研究主题？[指黑板……] 那么，请打开3号信封，给大家一分钟的时间，各小组确定研究主题。写清主题，并根据需要在选择研究工具上划“勾”，当然也可以选择自己手中的工具。想想看，你们打算如何利用选择的工具呢？ [学生讨论，教师进行分组巡视，对于研究过集中的问题进行复选。简单地描述研究计划。] 提示：能说说那你想利用工具怎么做？ [初步指导如何做？] 研究主题、工具、方法都有了，那么让我们开始观察吧。别忘记谈谈重要发现和感受！ 各组派代表将你们选择的研究工具领回，研究过程中注意及时地记录下对材料特征的发现。 请各组的代表上台来向大家交流你们组刚才的研究成果。 [小组代表把记录表放在实物投影展台上，向大家介绍，主持人对观察发现予以及时点评。鼓励有特别发现和感悟的小组。] 　??小结：看来第三关都难不倒大家，现在我们要提升挑战的难度了，展开最后的较量，究竟哪一组的综合实力最强，让我们试目以待。准备好了吗？[参赛队给自己鼓劲。] 4、回归生活 请听题：在一关中，我们谈到了教室里的物品，它们为什么要选择这些材料呢？[出示第一关的记