人教必修4《苏轼词两首 念奴娇#8226;赤壁怀古》教案.docVIP

人教必修4《苏轼词两首 念奴娇#8226;赤壁怀古》教案 教学目标： 1、整体把握，理清思路，感知词的内容?。 ???2、了解豪放派的特色；在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力?。 ???3、体会词人壮志未酬的感慨，树立自己的理想??。 教学重点： 1、体会情与景的自然结合?。 ????2、诵读本词?。 教学难点：体悟词的意境和语言?。 教学方法：诵读法、指导法、讨论法?。 教学媒体：多媒体?。 教学过程：? 一、导入新课? ???同学们，我们先来欣赏一首由我国著名男中音歌唱家杨洪基的《滚滚长江东逝水》，同学们可以任自己的思想任意驰骋在古战场。让我们踏着这雄浑的男声独唱，走进三国，走进赤壁，走进《念奴娇·赤壁怀古》。 ? 二、文体常识、作者和写作背景 1、词牌介绍 念奴娇：念奴是唐代天宝年间著名的歌妓，调也因此得名。它有双调，有平韵、 仄韵两体，仄体有100字，较为常用，平韵用者较少。 2、作者介绍 苏轼：(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，?画家，眉州?眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米市、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。? 3、背景简介 北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。《念奴骄》是苏轼贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。? ? 三、整体感知课文，结合注释串讲词意。 1、找同学朗读此词，纠正字音。 2、听示范朗读，注意读音及节奏。 3、找同学结合注释翻译，及时点拨。 4、老师讲解翻译。 课文译文 ???滚滚的长江水向东奔流而去，波浪滚滚，千古的英雄人物都（随着长江水）逝去。那旧时营垒的西边，人们说（那）就是三国时候周瑜（作战的）赤壁。陡峭不平的石壁直刺天空，大浪拍击着江岸，激起一堆堆雪白的浪花。江山像一幅奇丽的图画，那个时代汇集了多少英雄豪杰。 ????遥想当年的周瑜，小乔刚嫁给他，他正年经有为，威武的仪表，英姿奋发。（他）手握羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，（就把）强敌的战船烧得灰飞烟灭。（此时此刻），（我）怀想三国旧事，凭吊古人，应该笑我自己多情善感，头发早早地都变白了。人生在世就象一场梦一样，我还是倒一杯酒来祭奠江上的明月吧！ ? 四、深入探究，语句分析。 1、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 把倾注不尽的长江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景。它既使人们看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的气概，更可体味到作者兀立江岸凭吊胜地、才人所诱发的起伏激荡的心潮，气魄极大，笔力非凡。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。在长江这里，自古出现过许多威武雄壮的战争故事。在开始寻找英雄们遗迹的时候，词人终于找到了他心中最景仰的英雄——“周郎”。但他在这里却先埋下一笔，暂时不展开写，引起悬念。 2、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 作者写赤壁时，为了岩石的陡峭，就夸张为“穿空”；为了写江涛汹涌、浪花怒卷，就夸张为“千堆雪”，寥寥数笔便勾勒出赤壁的壮丽景色。江山如画，一时多少豪杰。用此句感叹语轻轻结住，将江山之胜和怀古之情融合为一体。这样的景物描写，读罢使人止不住内心的激荡，颇有“天风海雨迫人”之感。 3、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 （1）、周瑜指挥赤壁之战时，年纪很轻。 （2）、以美女衬托英雄，更表明他当时春风得意。??????????? （3）、小乔的姐姐大乔是孙权的嫂子，所以周瑜和孙权外看是君臣之别，内观则是连襟之亲。周瑜能够取得孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件。 4、羽扇纶巾，谈笑间，墙橹灰飞烟灭。 赤壁之战对吴军来说，是一场以弱胜强的战斗，而作为吴军统帅的周瑜不仅没有丝毫的胆怯，反而从容闲雅，谈笑之间，就把敌方的战船烧成灰烬。这种指挥镇定的风度何等令人生敬！作者这样称颂周瑜，表明他也渴望能像周瑜一样为自己的国家建立丰功伟业。 5、故国神游，多情应笑我，早生华发。 作者的情绪不断变化，由欣赏山河之美到赞赏追慕英雄豪杰，作者渴望建功立业，的理想很明显地透露出来，词意至此，已经达到高潮。但这些都是?“神游”，眼前现实却是“我”的“多情”,“早生华发”。 6、人生如梦，一尊还酹江月。 苏轼我国文学史上的唐宋八大家之一。苏轼从3